Tensions dans l’enseignement de l’histoire nationale et des sciences sociales

Vues québécoises et internationales

Marie-Claude Larouche, Félix Bouvier, Pierre-Luc Fillion, Marie-Claude Larouche, Marie-Claude Larouche, Marie-Claude Larouche, Félix Bouvier, Félix Bouvier, Félix Bouvier, Pierre-Luc Fillion, Pierre-Luc Fillion, Pierre-Luc Fillion

• Éditeur: Éditions du Septentrion
• Année: 2022
• ISBN de l'eBook:
  9782897913779
• Sujet: History
• Sujet: North American History

Dans le creuset des nations, de nombreuses questions aux incidences territoriales, politiques, identitaires et culturelles agitent les communautés minoritaires et majoritaires. Comment ces tensions façonnent-elles l'enseignement des sciences sociales, en particulier l'histoire, dans différents contextes nationaux? Cet ouvrage offre un panorama impressionniste de ces questions à la lumière des réflexions et des interrogations soulevées par des chercheuses et chercheurs de différents pays. Tour à tour sont abordés des exemples de tensions qui modèlent ces réalités dans les contextes nationaux du Québec, du Canada, de l'Argentine, de la France, de la Grèce et du Portugal. Ces tensions font résonner des questions vives liées à l'affirmation des communautés autochtones, à la diversité culturelle et à la multiperspectivité, des enjeux majeurs pour l'éducation et le vivre-ensemble. Avec des textes d'Hervé Blanchard, Gérard Bouchard, Félix Bouvier, Graciela María Carbone, Yves-Patrick Coléno, Catherine Duquette, Pierre-Luc Fillion, Lindsay Gibson, Marie-Claude Larouche, Jacqueline P. Leighton, Stratigoula Pantouvaki, Glória Solé, Catinca Adriana Stan, Julien Vallée-Longpré et Márcia Vasconcelos.

Table des matières

• Tensions dans l’enseignement de l’histoire nationale et des sciences sociales
• REMERCIEMENTS
• INTRODUCTION • La classe d’histoire et de sciences sociales sous tension : vues transnationales à propos des rapports minorités et majorités
• PARTIE 1 • Histoire nationale, mémoire, identité et diversité
• CHAPITRE 1 • L’intégration de la diversité ethnoculturelle à la mémoire nationale : le modèle des vases communicants
• CHAPITRE 2 • Enseigner l’histoire au Québec en prenant en compte la vision autochtone : étude de cas sur des propositions des associations autochtones depuis les années 1960
• CHAPITRE 3 • Important ou non ? Comparaison de l’importance historique accordée aux événements de l’histoire dite nationale par des enseignants francophones et anglophones du Canada
• CHAPITRE 4 • Identité nationale, citoyenneté et enseignement de l’histoire : le sacrifice de la citoyenneté sur l’autel de l’identité nationale dans le programme d’histoire des écoles primaires de la Grèce
• PARTIE 2 • L’enseignement de l’histoire et des sciences sociales sous différentes perspectives
• CHAPITRE 5 • Le traitement par les sciences économiques et sociales de l’emploi en France : quelle place pour des « minorités nationales » ?
• CHAPITRE 6 • Approches multiperspectivistes sur la -politique coloniale sous l’Estado Novo (dictature) par des élèves portugais
• CHAPITRE 7 • Programmes d’études et manuels en Argentine : l’étude des peuples autochtones et des migrants comme élément d’éducation à la citoyenneté, 1983-2018
• CONCLUSION
• BIOGRAPHIES
• CRÉDITS