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eBook - ePub
À propos de ce livre
La puissance et l'omniprésence du cinéma au XXe siècle en font le complément idéal de l'histoire et de l'enseignement: encore faut-il en construire une approche contextualisée et une pédagogie efficace, que les collaborateurs de cet ouvrage ont le projet de définir, à travers des études de cas diverses. Ils y abordent donc toutes les « formes » cinématographiques, leur dimension créative, militante, historique et citoyenne. Ils découvrent finalement, au prisme de leurs interrogations et au terme de leurs recherches, l'utilité manifeste des films dans l'écriture et la pédagogie active de l'histoire: le cinéma est légitimé ici dans son statut d'objet historique original, et ouvre une saisie vivifiante de l'histoire des hommes.
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Informations
Table des matières
- Collection Enseigner autrement
- Préface
- Introduction
- Partie I De l’Histoire au cinéma, un médium dans son temps
- Le cinéma, source archéologique du xxe siècle
- Des élèves archéologues du Tombeau d’Alexandre Le parcours du cinéaste Alexandre Medvedkine dans l’URSS de Staline
- Cinéma et histoire : de l’étude de cas à l’écriture. Le Cinéma : faire voir pour écrire l’histoire.
- Une représentation de la guerre. Approche méthodologique des actualités cinématographiques de 1939 à 1945
- Nuit et Brouillard, un film au destin singulier Approche historique pour les classes terminales
- L’apprentissage de l’Histoire en classe à travers le récit filmique figé
- Partie II Propagande et engagement direct, un cinéma orienté
- Les dessins animés au service de la propagande pendant la Seconde Guerre mondiale D’une approche globale à l’étude de cas thématique dans la classe
- « Hitler, un humain trop humain ? » Réflexions sur La Chute (Der Untergang), d’Oliver Hirschbiegel
- Cinéma didactique et didactique du cinéma La leçon de Roberto Rossellini
- Les histoires dans l’Histoire « Raconter » la Roumanie de Ceausescu, le parti pris intimiste de C. Mungiu dans 4 mois, 3 semaines et 2 jours
- Statuts de l’image, acteurs de l’histoire à travers l’exemple de Good bye Lenin de Wolfgang Becker
- Le cinéma militant : entre ombre et lumière
- Récit d’expérience : Pourquoi utiliser le Silence de la mer en classe ?
- Partie III Fictions et représentations sociopolitiques, un cinéma contextualisé
- Images du Pouvoir et de l’Artiste : Molière ou la vie d’un honnête homme d’Ariane Mnouchkine
- Cinéma de fiction : la part de l’histoire, enjeux historiographiques, épistémologiques et didactiques. L’exemple de la Révolution française
- Le fascisme vu à travers le cinéma italien des années 70
- Le diptyque Yojimbo/Sanjuro d’Akira Kurosawa : un ronin assis sur les « forges de l’Enfer »
- Cinéma, audiovisuel et « guerre fraîche » : Une utilisation pédagogique de supports surprenants
- Approches historiques en cours d’espagnol : les dictatures militaires en Argentine et en Espagne (perspective interdisciplinaire)
- Le film, récit historique et lieu de mémoire ? Travaux d’élèves autour de la représentation des grands évènements du xxe siècle au cinéma
- Conclusion
- Épilogue
- Annexes
- Les auteurs