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eBook - ePub
À propos de ce livre
Enseigner l'Europe est un impératif des programmes scolaires, mais surtout un impératif pour former les citoyens de demain. Si les enseignants sont conscients de cette nécessité, ils manquent par trop souvent de guides et d'outils. C'est ce rôle qu'entend jouer cet ouvrage en présentant une lecture ouverte des programmes de géographie, d'histoire et d'éducation civique du primaire au lycée. S'adressant aux enseignants, formateurs et futurs professeurs, il propose des pistes de travail et de réflexion sur l'éducation à la citoyenneté européenne mettant en évidence les liens entre plusieurs champs disciplinaires. Se soucier de l'identité européenne en 2005, c'est pour nous retrouver l'importance primordiale des données culturelles.
Foire aux questions
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Informations
Table des matières
- Préface
- Introduction : former à la citoyenneté européenne
- Partie I : patrimoine(s)
- Patrimoine(s)
- Europe : le pouvoir d’un nom et d’une idée au service de l’enseignement de l’histoire
- En quête du mythe Europe dans l’histoire des arts de l’Antiquité à nos jours
- Enseigner l’histoire de la construction européenne en élémentaireet en REP-ZEP :un moyen d’intégration mal utilisé
- Le timbre-poste, matériau idéal pour enseigner la construction européenne ?
- L’Europe au lycée : un itinéraire culturel en bande dessinée pour ouvrir les élèves à un pays européen méconnu
- Enseigner l’Europe et l’Union européenne :Quels problèmes et quels enjeux pour l’enseignant de géographie ?
- Partie II : construire l’Europe dans la diversité
- Identité(s) : construire dans la diversité
- Les Européens sont-ils prêts à faire et à enseigner l’histoire de l’Europe de manière innovante et dynamique ?
- Un cinéma européen à construire
- « L’unité dans la diversité » « in varietate concordia » 80 000 élèves des 15 pays de L’Union ont donné une devise à l’Europe
- L’Europe des goûts et des couleurs
- Un tour d’Europe par deux gaulois : identités et stéréotypes des européens à travers les aventures d’Astérix
- Apprendre à enseigner l’Europe : un jeu de piste dans les champs disciplinaires
- Partie III : citoyenneté(s)
- Citoyenneté(s)
- Avoir 13 ans à Évry : faire de l’élève un citoyen actif
- L’égalité des sexes et l’éducationà la citoyenneté européenne
- Des journaux européens pour les jeunes : le protocole FAX et CYBERFAX
- Les médias au cœur de l’apprentissagede la citoyenneté
- Aborder un sujet polémique en classes de terminale et première : le traité établissant une constitution pour l’Europe
- Pratique de l’enseignement de l’Europe en Histoire, Terminales L / ES : Transmettre des valeurs ? Des opinions ? Amener l’élève à construire son propre point de vue et surtout à mieux intégrer les enjeux européens.
- Conclusion : apprendre à enseigner l’Europe
- Annexes
- Bibliographie
- Les auteurs
- L’Europe en sigles