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La relation enseignant-élève
Perspectives affective, humaniste, cognitive et sociale
- 116 pages
- French
- ePUB (adaptée aux mobiles)
- Disponible sur iOS et Android
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À propos de ce livre
Plusieurs chercheuses et chercheurs se sont déjà intéressés à la relation enseignant-élève (REÉ) dans les divers ordres d'enseignement. Au Québec, plus précisément, nombre de travaux ont porté en tout ou en partie sur la REÉ, dans une perspective tantôt affective, tantôt humaniste, tantôt cognitive, mais rarement dans une perspective sociale. Et que dire d'une prise en compte simultanée de ces quatre perspectives pour examiner la REÉ?? Bien peu ont osé s'y aventurer jusqu'à maintenant.
Et s'il y avait encore des zones d'ombre ou un manque de complétude théorique ou scientifique pour étudier la REÉ?? La recherche éducative traduit-elle encore la REÉ de manière empiriquement ou scientifiquement fondée?? Emprunte-t-elle trop souvent les raccourcis du sens commun, ce qui légitimerait l'étude de la REÉ?? Ces questions auxquelles nous tentons de répondre dans cet ouvrage ont pour but d'inviter le lectorat à réfléchir aux fondements de la REÉ, à apprécier ses bienfaits et sa portée dans le monde scolaire québécois.
Ce livre s'adresse donc à tous les acteurs de l'éducation qui gravitent de près ou de loin autour des élèves (parents, personnel enseignant et de direction, décisionnaires politiques) et qui désirent approfondir leurs connaissances sur la REÉ, sur ses plans historique, social, éducatif et scientifique de même que remettre en doute certains de leurs a priori, ceux-ci étant susceptibles de réduire toute la portée de l'importance de la qualité de la REÉ entre le personnel enseignant et les élèves.
Foire aux questions
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Informations
Sujet
ÉducationSujet
Éducation généraleTable des matières
- Couverture
- Page de demi-titre
- Interstice de début de livre
- Page de titre
- Page de copyright
- Préface
- Remerciements
- « Avant-propos »
- Liste des figures et du tableau
- Introduction: La légitimité de l’étude de la relation enseignant-élève
- Chapitre 1: Des repères historiques de la relation enseignant-élève
- Chapitre 2: Une perspective affective de la relation enseignant-élève
- Chapitre 3: Une perspective humaniste de la relation enseignant-élève
- Chapitre 4: Une perspective cognitive de la relation enseignant-élève
- Chapitre 5: Une perspective sociale de la relation enseignant-élève
- Chapitre 6: Un portrait des connaissances issues de la recherche sur la relation enseignant-élève
- Chapitre 7: La relation enseignant-élève en contexte d’enseignement à distance
- Conclusion générale: Le contexte scolaire: un univers de relations ?
- Bibliographie
- Notices biographiques