Études de cas et apprentissage par problèmes pour la formation des gestionnaires d'établissement d'enseignement
- 128 pages
- French
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- Disponible sur iOS et Android
Études de cas et apprentissage par problèmes pour la formation des gestionnaires d'établissement d'enseignement
À propos de ce livre
Trente-trois études de cas et trente-quatre situations d'apprentissage par problèmes inspiréesde situations vécues ou observées par de jeunes directions scolaires de deux cohortes de finissants (2021 et 2022) au diplôme d'études supérieures spécialisées (DESS) en gestion d'établissement d'enseignement et à partir de situations rapportées par les médias. Cette publication vise la préparation et l'accompagnement des gestionnaires d'établissement d'enseignement qui doivent, plus que jamais, relever de nombreux défis dans leur quotidien où leurs rôles et responsabilités ne cessent d'augmenter. Si l'étude de cas se base entre autres, sur les encadrements légaux, les lois et les documents internes, les situations d'apprentissage par problème, quant à elles, amènent des réflexions qui vont au-delà des règles et des connaissances techniques et demandent une élaboration de stratégies d'action et des manières de définir les problèmes pour amener l'apprenant à changer son intérêt de l'apprentissage vers sa capacité à apprendre et à aborder des problèmes susceptible de surgir dans son travail.Ce livre est destiné aux gestionnaires d'établissement d'enseignement en formation initiale et continue, aux Centres de services scolaires, mais aussi à tous les gestionnaires qui veulent mettre leurs connaissances et compétences à l'épreuve, de façon à poursuivre l'efficacité et l'efficience attendues dans le cadre de leurs fonctions.
Foire aux questions
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Informations
Table des matières
- Figure 1. Parcours professionnel d’une direction scolaire québécoise
- Figure 2. Composition du système scolaire québécois
- Figure 3. Encadrements légaux dans le système scolaire
- Figure 4. Les quatre domaines de gestion scolaire présentés dans le référentiel de compétences de la direction d’établissement d’enseignement
- Figure 5. Les responsabilités de la direction scolaire basées tant sur le cadre légal à appliquer que sur les compétences nécessaires dans sa gestion
- Tableau 1. L’étude de cas : définitions, formes et pertinence de son utilisation selon Chamberland et al. (1995), Guilbert et Ouellet (2002) et les écrits recensés par Barnabé et Toussaint (2018)
- Tableau 2. Sommaire des écrits ayant traité de l’historique de l’étude de cas dans l’enseignement de l’administration de l’éducation à travers le temps selon la recension de Barnabé et Toussaint (2018)
- Tableau 3. Comparaison de l’étude de cas et de l’APP selon Guilbert et Ouellet (2002)
- Tableau 4. L’apprentissage par problèmes : définition (Guilbert et Ouellet, 2002), pertinence de son utilisation, caractéristiques, rôle de l’apprenant et de l’enseignant en administration de l’éducation (à partir de Barnabé et Toussaint, 2018)
- Tableau 5. Nombres d’écoles, selon l’ordre d’enseignement et le réseau d’enseignement, année scolaire 2020-2021