Voix et visages du français en Ontario

Perspectives de pédagogues en formation

Emmanuelle Le Pichon-Vorstman

• Éditeur: Éditions Prise de parole
• Année: 2023
• ISBN de l'eBook: 9782897443641
• Sujet: Pedagogía
• Sujet: Teoría y práctica de la educación

Il est rare que la parole soit donnée aux enseignant·es, et encore plus aux enseignant·es en formation. D'où viennent-ils et elles? Qu'est-ce qui les a motivé·es à choisir le français comme langue de travail? Quelles sont leurs perspectives sur l'enseignement dans cette langue? Quels défis doivent-ils et elles surmonter dans leurs apprentissages? Dans cet ouvrage collectif né d'un séminaire, dix-neuf enseignant·es de l'Ontario, aux origines très variées, partagent leurs parcours dans le but de mieux appréhender ces questions et d'inspirer de meilleurs pratiques d'inclusion dans le milieu éducatif.Chaque chapitre présente un récit de vie dans lequel une personne analyse la manière dont elle a été éduquée, ce qui l'a conduite à l'enseignement et plus précisément à l'enseignement en français en Ontario. Les témoignages – parfois douloureux, parfois heureux, toujours plurilingues – explorent les notions d'insécurité linguistique, d'identité, de discrimination, de minorisation, de mobilité, d'idéologies, de colonisation, de savoirs. Ils démontrent, en définitive, qu'il est possible de bâtir une pédagogie culturellement et linguistiquement adaptée en se nourrissant des expériences des enseignant·es et de leurs ressources linguistiques et culturelles.Préface de Diane Gérin-Lajoie. Textes de Jasmine Begin Marchand, Annie Bourdeau, Serena Buiani, Gloria Charles-Pierre, Divij Chuttoorgoon, Krysta Cook, Dana Di Loreto, Gabrielle Forget, Doug Falcão, Charles Gabriel, Gabi Ivakovic-Jovic, Catherine Kosik, Louise Lemaître, Maryam Mohammad, Hannah Park, Anjuli Paul, Serena Quintal, Elizabeth Stellick et Julia Woznowski.

Table des matières

• Page couverture
• De la même autrice
• Page titre
• Crédits / Catalogage
• Préface : Les francophones de l’Ontario et leur rapport à l’identité – Diane Gérin-Lajoie
• Introduction – Emmanuelle Le Pichon-Vorstman
• Francophonie canadienne, légitimité linguistique et identité – Jasmine Begin Marchand
• Mon espace francophone : identités en mouvement – Annie Bourdeau
• Du chaos à l’harmonie – Serena Buiani
• L’éducation interculturelle au coeur des francophonies – Gloria Charles-Pierre
• Ma trajectoire d’enseignant plurilingue entre deux espaces postcoloniaux – Divij Chuttoorgoon
• Prof de français et rebelle : le franglais dans la construction de l’identité de l’apprenant bilingue – Krysta Cook
• Le programme d’immersion française en Ontario : un programme pour tous ? – Dana Di Loreto
• Qui es-tu ? Tu viens d’où ? – Gabrielle Froget
• Quelle est ta langue ? Peut-elle aussi etre la mienne ? – Doug Falcão
• Soutenir une francophonie ouverte et internationale dans des contextes minoritaires/minorisés et hétérogènes – Charles Gabriel
• Entre insécurité linguistique et légitimité – Gabi Ivakovic-Jovic
• D’où viens-tu ? Mais non, d’où viens-tu vraiment ? – Catherine Kosik
• Comment vivre en milieu minoritaire a transformé mon identité francophone – Louise Lemaître
• Analyse de mon espace francophone : perso, franco, ou anglophone ? – Maryam Mohammad
• Suis-je francophone ? : exploration de mon identité langagière au sein de l’espace francophone – Hannah Park
• Cultures, inclusion et avenir – Anjuli Paul
• Mes langues, mon identité : découverte d’une pédagogie plurilingue et translangagière de l’enseignement du français langue seconde – Serena Quintal
• Le français est une échelle, une vague et un diamant : les conceptions de la langue d’une étudiante, enseignante et locutrice – Elizabeth Stellick
• Perception de soi : langue et contexte – Julia Woznowski
• Conclusion et recommandations
• Bibliographie
• Table des matières
• Quatrième de couverture