- 166 pages
- French
- ePUB (adaptée aux mobiles)
- Disponible sur iOS et Android
À propos de ce livre
Durant quatre années, un groupe de chercheur.es a eu l'opportunité d'analyser le fonctionnement d'un collectif de professeur.es des écoles. Ces enseignant.es ont mis en œuvre leur propre coformation, en dehors de tout dispositif institutionnel ou associatif. Ils ont partagé leurs réunions et leurs outils avec les chercheur.es. Ces éléments ont été complétés par des journées de travail communes regroupant enseignant.es et chercheur.es, et par des entretiens, individuels et collectifs. L'ensemble de ces matériaux permet donc d'étudier le déploiement d'un processus de coformation, les conditions qui le favorisent, les façons dont les pratiques professionnelles sont évoquées, discutées, partagées. Cela donne aussi à voir l'importance de valeurs éducatives communes, notamment une vision partagée de ce que serait l école idéale. Cet ouvrage permet d'éclairer finement un processus de coformation, une dimension encore insuffisamment explorée de la formation des enseignant.es.
Foire aux questions
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Informations
Table des matières
- Couverture
- 4e de couverture
- Titre
- Copyright
- Présentation de l’ouvrage
- Chapitre 1. De l’occasion d’une recherche à son déroulement : un processus de collecte de matériaux et d’interconnaissance
- Chapitre 2. Facteurs de réussite et de tensions dans les modes de fonctionnement d’un collectif de formation autonome
- Chapitre 3. Identités professionnelles et aspirations d’un collectif d’enseignants
- Chapitre 4. Les réunions, des temps pour se former, se co-former, mais à propos de quoi ?
- Chapitre 5. Quand les enseignants partagent leurs outils de travail et de formation
- Chapitre 6. Les vécus d’une recherche
- Conclusion : d’une recherche à l’autre
- Table des matières
- Adresse