Cet ouvrage, issu des résultats d'une recherche interdisciplinaire, contribue à l'identification des inégalités éducatives liées aux contextes et espaces de vie des adolescents âgés de 11 à 15 ans en France. Ces inégalités sont ici analysées selon plusieurs registres. Au plan politique, ces jeunes sont les bénéficiaires d'une politique publique universelle (statut de collégiens), qui se déploie aussi dans des contextes spatiaux différenciés, et de politiques ciblées (Programme de Réussite Éducative) ou d'actions publiques contingentes. Au plan de leurs pratiques dans leurs espaces de vie, ils se différencient par leurs loisirs, dont les activités numériques, et leurs mobilités touristiques, activités de temps libres plus ou moins bien articulées à leur scolarité. Des méthodologies de recherche plurielles appliquées à ces différentes sphères d'activités révèlent le jeu d'interactions multifactorielles qui transforment ou permettent d'interpréter ces différences en termes d'inégalités. Le lieu de résidence (du centre-ville au rural assez isolé) et sa distance métrique au collège comme aux autres équipements, le milieu social des parents et leurs stratégies éducatives, le genre des adolescents, les effets des politiques publiques sont autant de facteurs d'inégalités. L'étude de ces différentes dimensions des espaces de vie des adolescents pose la question d'une justice sociale spécifique à la classe d'âge concernée. L'ouvrage s'adresse aux chercheurs, aux étudiants et aux professionnels ainsi qu'à toutes les personnes intéressées par ces questions.
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Adolescentes et adolescents des villes et des champs
La dimension spatiale des inégalités éducatives
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Adolescentes et adolescents des villes et des champs
La dimension spatiale des inégalités éducatives
À propos de ce livre
Informations
Sujet
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Higher EducationTable des matières
- Pages introductives
- Table des matières
- Introduction générale. Étudier les inégalités éducatives selon les espaces de vie
- Des inégalités éducatives aux inégalités socio-spatiales dans le déploiement du programme de réussite éducative
- L’action publique comme facteur d’influence des inégalités éducatives selon les contextes spatiaux : apports et limites d’une analyse comparée
- Une double inégalité sociale : la « cumulativité » des mobilités touristiques et des pratiques culturelles légitimes
- Les liens entre la scolarité des adolescents, leur contexte de vie et leurs usages du numérique
- Différenciation des pratiques de loisirs des adolescents : de l’influence des caractéristiques socio-scolaires et des espaces de vie à la singularité des pratiques
- Conclusion générale. De la complexité d’investiguer les inégalités éducatives chez les adolescents
- Les auteurs
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