Les modalités de recrutement des enseignants et les systèmes de formations connaissent depuis une dizaine d'années de nombreux bouleversements. Ceux-ci sont liés à des modifications profondes des programmes scolaires, des exigences en termes de diplômes, des structures de formation. Ces contextes de changement conduisent à de nouveaux questionnements sur les complémentarités possibles et souhaitables entre les mondes de l'éducation et de l'enseignement, de la formation, de la recherche. Les chercheurs dans les domaines des didactiques des disciplines se sont toujours impliqués dans ce type de problématique. Pour y répondre, ils proposent dans le cadre de cet ouvrage d'interroger les fondements de la transmission des savoirs, d'analyser les pratiques des enseignants et des formateurs, de construire avec et pour les enseignants et les élèves des dispositifs pouvant répondre aux défis actuels. Cet ouvrage est composé d'un ensemble d'études et de propositions issues de travaux et de réflexions de professeurs, de chercheurs, d'étudiants, d'inspecteurs, de décideurs institutionnels. Il est donc destiné à tout acteur potentiel, professionnel ou expert, des mondes de l'enseignement, de l'éducation et de la recherche.

Foire aux questions

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Informations

Éditeur

Presses universitaires de Louvain

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Sujet

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Table des matières

Couverture
Informations bibliographiques
Pages introductives
Sommaire
Introduction
Conférence introductive. L’échec splendide des IUFM et l’interminable passion du pédant
Chapitre 1. Épistémologies, conceptions et représentations
Chapitre 2. Analyses de pratiques
Chapitre 3. Dispositifs de formation
Chapitre 4. Professionnalisation
Chapitre 5. Groupe de recherche codisciplinaire
Chapitre 6. Symposium de didactique clinique
Conclusions. Grands témoins : Ghislain Carlier, Marie Clerx, Stéphanie Poriau et François Vandercleyen, Christian Orange, Élisabeth Nonnon
Bibliographie générale