L’éducation au patrimoine
De la recherche scientifique aux pratiques pédagogiques
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L’éducation au patrimoine
De la recherche scientifique aux pratiques pédagogiques
À propos de ce livre
Œuvrer pour la promotion de l'éducation au patrimoine c'est s'inscrire dans un dialogue entre pédagogues, professionnels de la Culture et chercheurs, à partir des différents dispositifs possibles à l'École, de la maternelle à l'université. L'importance de cette démarche volontairement multidisciplinaire est soulignée, régulièrement, et avec force, par les autorités de tutelle, tant dans le monde de l'Éducation que celui de la Culture. Déclarer cette « éducation à ... » comme « acte d'enseignement » en 2009 contribue, d'une part, à une reconnaissance des différentes actions éducatives menées depuis plusieurs décennies dans les institutions culturelles, et d'autre part à un encouragement en faveur de ces pratiques pédagogiques innovantes et de leur diffusion àl'École. Interroger l'éducation au patrimoine sous l'angle de la transmission des savoirs, du développement des apprentissages et de l'acquisition des connaissances par les élèves, nécessite de faire dialoguer trois professionnels : le pédagogue, le conservateur, le chercheur, sans clivage disciplinaire. Le croisement des regards et des objectifs aboutit àune relecture de l'enseignement à dimension patrimoniale, soit dans un contexte scolaire, soit dans un contexte muséal.
Foire aux questions
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Informations
Table des matières
- Couverture
- Informations bibliographiques
- Pages introductives
- Sommaire
- Introduction. L’éducation au patrimoine : les visées éducatives d’un dialogue à trois voix
- Partie I. Documents patrimoniaux, documents « authentiques »
- Partie II. Choisir et transposer un « document patrimonial »
- Partie III. Les fruits d’un dialogue. Retour sur expériences
- Conclusion
- Postface
- Liste des contributeurs