L'analyse de l'activité en contexte réel s'inscrit dans des enjeux scientifiques et professionnels débattus dans cet ouvrage, avec une originalité : comprendre l'expérience subjective vécue en situation complexe et/ou urgente, et l'exploiter comme ressource en formation. Quelles sont les spécificités des approches qui s'intéressent aux dimensions publiques et privées de l'activité en contexte ? Comment décrire et comprendre l'attention expérientielle, les décisions intuitives, les savoirs d'expérience mis en œuvre par les acteurs ? En quoi la subjectivité constitue-t-elle un tremplin pour la formation ? Nous présentons des outils conceptuels et méthodologiques innovants, testés dans différents terrains : sport de haut niveau, secteur éducatif, enseignement, médecine d'urgence. Nous mettons également en valeur les relations dynamiques et fonctionnelles entre la recherche et la formation, en présentant des dispositifs de formation ancrés sur l'explicitation et l'observation des actions.
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L’expérience subjective en recherche et en formation
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Informations
Sujet
ÉducationSujet
Études supérieuresTable des matières
- Pages introductives
- Table des matières
- Préface
- Introduction
- Chapitre 1. L’activité mise en œuvre et verbalisée : comparaison de trois approches
- Chapitre 2. Les méthodes de verbalisation au cœur des relations entre le vécu et l’expérience
- Chapitre 3. Subjectivité des acteurs et observation des actions : fondements épistémologiques, théoriques et méthodologiques
- Chapitre 4. Les ressources de l’articulation des points de vue en première et en troisième personne
- Chapitre 5. La subjectivité dans les prises de décision en situation
- Chapitre 6. Analyser la dynamique de l’expérience vécue en situation
- Chapitre 7. Productions sociales et subjectivité dans l’activité technique
- Chapitre 8. Réinvestissement dans d’autres terrains d’étude
- Chapitre 9. De l’analyse de l’activité à l’élaboration de l’expérience en formation
- Chapitre 10. La subjectivité comme ressource en formation
- Chapitre 11. Articuler le vécu singulier et l’expérience collective
- Conclusion générale
- Bibliographie
- Annexe : cible sur les conceptions des joueurs
Foire aux questions
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