Pourquoi l'accès au savoir a-t-il constitué l'un des grands enjeux de la décolonisation ? C'est la question à laquelle cet ouvrage se propose de répondre en examinant le processus d'internationalisation de la politique éducative française en Afrique subsaharienne entre 1945 et 1961. Fondée sur une riche documentation archivistique, cette enquête met en lumière les relations qui se tissent entre la France, les autres puissances coloniales européennes et l'UNESCO, offrant une plongée unique au cœur des visions contrastées du développement et de la coopération internationale qui émergent au sortir de la Seconde Guerre mondiale. Le livre retrace plus particulièrement les échanges et les rivalités qui accompagnent l'élaboration de nouveaux paradigmes – en particulier l'éducation de base – et analyse de manière détaillée leur mise en application en Afrique occidentale et équatoriale française. Il dévoile enfin les multiples reconfigurations qui s'opèrent au moment des indépendances, fournissant un éclairage inédit sur la genèse de l'aide au développement.
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Internationaliser l’éducation
La France, l’UNESCO et la fin des empires coloniaux en Afrique (1945-1961)
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Informations
Sujet
HistoireTable des matières
- Couverture
- Informations bibliographiques
- Pages introductives
- Sommaire
- Liste des acronymes
- Introduction
- Chapitre 1. Une « attaque contre l’ignorance ». L’internationalisation des débats sur les niveaux de vie, 1945-1949
- Chapitre 2. Le « vent de New York et de Genève ». La France, l’UNESCO et l’éducation dans le monde colonial, 1945-1950
- Chapitre 3. Des internationalismes en compétition. L’UNESCO, la CCTA et l’Afrique coloniale, 1950-1957
- Chapitre 4. À l’ombre de l’international. Les expériences d’éducation de base en Afrique coloniale française, 1952-1956
- Chapitre 5. Africa Calls. La fin de l’empire et les mondes de l’aide au développement, 1957-1961
- Conclusion
- Archives
- Sources imprimées
- Sources numériques
- Bibliographie
- Remerciements
Foire aux questions
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