Interactions dans le groupe et apprentissages
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Interactions dans le groupe et apprentissages

  1. French
  2. ePUB (adaptée aux mobiles)
  3. Disponible sur iOS et Android
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Interactions dans le groupe et apprentissages

À propos de ce livre

Les échanges oraux entre apprenants au sein de travaux de groupes suscitent depuis longtemps l'intérêt des pédagogues et des chercheurs en sciences humaines intéressés par les apprentissages, en particulier à l'école. En France, les recherches sur les interactions dans les groupes d'apprentissage ont été le plus souvent conduites de façon dispersée. L'objet de cet ouvrage est de confronter les démarches et les modèles d'analyse des différentes disciplines pour mieux comprendre les dynamiques d'apprentissages qui se développent (ou non) au sein de travaux de groupes. Chemin faisant, il s' agit d' identifier les paramètres affectifs, cognitifs, linguistiques, organisationnels, didactiques et pédagogiques favorisant ces apprentissages. Cet ouvrage s'adresse à la communauté scientifique mais se veut également une contribution à la réflexion des formateurs et des enseignants.

Foire aux questions

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Table des matières

  1. Pages introductives
  2. Table des matières
  3. Remerciements
  4. Préambule. Interactions dans le groupe et apprentissages
  5. Relations entre élèves et apprentissages
  6. Interactions à visée d’apprentissage et différences individuelles
  7. Comment rendre compte des échanges dans un contexte d’apprentissage ?
  8. Analyse des interactions dans le travail de co-interprétation au collège : une perspective didactique
  9. Interactions dans des duos lors d’un travail coopératif sur des textes à l’université selon la distribution des informations : un zoom sur les confrontations de points de vue
  10. Co-écriture et socialisation langagière des élèves moins experts en français. L’ex-pair-tise du locuteur natif sollicitée
  11. Dénommer, désigner en classe : aspects du métalangage et interactions
  12. Les interactions orales dans les groupes de révision rédactionnelle : une aide à la construction de connaissances diverses
  13. Inscription de soi et de l’autre dans l’interaction verbale entre pairs
  14. Travailler au collège et au lycée en groupes restreints : quels contextes pour favoriser des apprentissages de haut niveau ?