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eBook - ePub
Éducation et longue durée
À propos de ce livre
L'ouvrage se propose d'étudier certaines déterminations historiques, sociologiques et anthropologiques de l'école aujourd'hui dans la perspective de la « longue durée » et telles qu'elles trouvent leur point d'émergence et de constitution dans des périodes reculées du passé. Elles peuvent concerner des composantes aussi diverses que la forme des exercices, l'organisation du temps et de l'espace, les outils, certains thèmes pédagogiques, la forme des exercices, la hiérarchie des disciplines. Mener cet ensemble d'analyses permet de mieux cerner les légitimités perdues de pratiques toujours présentes, les continuités culturelles, la rémanence de pratiques et de représentations que les logiques de modernisation et de réforme n'ont pas réussi à entamer.
Foire aux questions
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Informations
Sujet
HistorySujet
World HistoryTable des matières
- Couverture
- Informations bibliographiques
- Pages introductives
- Notes
- Sommaire
- Avant-propos
- École, transmission et hétérogénéité des durées
- Les trois âges de l’enseignement français (XIXe-XXe siècles)
- Orientation – Occidentation
- Sommes-nous encore chrétiens, nous autres éducateurs ?
- Du musée républicain au musée scolaire
- La punition scolaire : histoires plurielles
- Histoire d’implantation et d’investissement des lieux d’instruction et représentation de la transmission des savoirs
- La cour de récréation : permanence et mutations
- Waterloo : un modèle dans la pédagogie de l’“histoire batailles” républicaine ?
- Les disciplines scolaires auraient-elles des humeurs ?
- La dictée, résistance et avatars d’un exercice scolaire
- La tradition de la modernité : éléments pour une histoire des discours pédagogiques
- Pérennité paradoxale de l’Éducation Nouvelle
- La coupure entre les mondes professionnels du primaire et du secondaire-supérieur : permanences, déplacements, ruptures