L'enseignement est de moins en moins souvent la vocation de toute une vie. Nombreux sont les collègues qui ne font plus carrière à l'école et qui la quittent après une expérience très courte. L'interdisciplinarité, la collégialité, le travail collaboratif modifient profondément l'exercice de la profession. Cette évolution a des répercussions sur l'attrait du métier d'enseignant ainsi que sur la formation initiale et continue. L'éducation physique n'échappe pas à ces transformations du paysage éducatif et scolaire. En particulier, l'enseignant novice est mis à l'épreuve par les nouvelles exigences, qui questionnent d'emblée ses capacités de maîtrise du processus d'enseignement-apprentissage. Ce livre rassemble douze contributions internationales francophones qui respectent l'itinéraire chronologique des futurs professionnels : étudiants, stagiaires, novices, formation continue. Outre des thématiques comme le plaisir d'apprendre ou d'enseigner et les interactions langagières, il aborde une réflexion plus générale à propos du processus de construction d'une identité d'enseignant en éducation physique, vue en tension sous différents aspects socioprofessionnels.

Foire aux questions

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Informations

Éditeur

Presses universitaires de Louvain

Année

ISBN de l'eBook

Sujet

Sujet

Table des matières

Couverture
Informations bibliographiques
Pages introductives
Sommaire
Remerciements
Les auteurs
Préface
Introduction
Chap. 1 – Le plaisir de participer à un stage de formation continue
Chap. 2 – Les interactions langagières et proxémiques en classe d'éducation physique
Chap. 3 – Construction d’une identité professionnelle en tension chez des enseignants-stagiaires en éducation physique
Chap. 4 – Le stage comme lieu de construction de l’identité enseignante
Chap. 5 – « Oublie ce que tu viens d’apprendre à la faculté. C’est ici que tu vas apprendre à enseigner »
Chap. 6 – Que nous disent les rapports de visite sur les compétences professionnelles mobilisées par les enseignants stagiaires d’éducation physique ?
Chap. 7 – Conceptions des conseillers techniques à propos du processus d’apprentissage à l’enseignement
Chap. 8 – L’épreuve du premier poste pour les enseignants d’EPS néo-titulaires
Chap. 9 – Décrire les dynamiques d’engagement des enseignants débutants
Chap. 10 – Le déjà-là décisionnel chez les enseignants novices en EPS
Chap. 11 – Jeune enseignant d’EPS frontalier
Chap. 12 – Des perceptions d’éducateurs physiques quant à leur processus d’insertion socioprofessionnelle
Trajectoires d’expériences et antécédents biographiques