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À propos de ce livre
Qu'on ne s'y trompe pas, ce livre sur le Japon est aussi un livre sur nous. Un des partis pris de cet ouvrage est de rompre avec une vision globalisante et souvent mythique de l'« éducation japonaise », voire de l'« éducation à la japonaise », pour cerner au plus près la réalité et l'évolution d'un enseignement bien précis: celui de la lecture à l'école élémentaire. Pour chaque période considérée (de 1872 à nos jours), sont analysés les directives officielles, les manuels et les méthodes de même que les grandes lignes de la réflexion pédagogique, elle même replacée dans le contexte politique, culturel et idéologique du moment. Ce livre, qui oblige à revenir sur des idées fausses largement répandues, ouvre aussi sur l'avenir car il conduit à s'interroger sur le rapport entre des prescriptions multiples et changeantes concernant la pédagogie et le contexte politique qui les commande. Une question bien impertinente pour les pouvoirs en place, mais les questions politiquement incorrectes pourraient bien se révéler être des questions scientifiquement pertinentes. Toutes choses qui ne sont pas sans enseignement pour notre pays.
Foire aux questions
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Informations
Table des matières
- Couverture
- Informations bibliographiques
- Pages introductives
- Notes
- Sommaire
- Remerciements
- Préface
- Remarques liminaires
- Introduction
- Chapitre I. 1872-1885 – Ruptures, innovations, tâtonnements, doutes : liberté
- Chapitre II. 1886-1900 – Mise en place d’une méthode « traditionnelle » d’enseignement de la lecture
- Chapitre III. 1900-1912 – consolidation de la méthode traditionnelle d’enseignement de la lecture
- Chapitre IV. 1912-1933 – Adoption de la sentence method et naissance d’une nouvelle réflexion sur l’enseignement de la lecture
- Chapitre V. 1933-1945 – L’enseignement de la lecture en temps de guerre
- Chapitre VI. 1945-1958 – La parenthèse libérale de l’après-guerre : rénovation avortée de l’enseignement de la lecture
- Chapitre VII. 1958-1992 – L’enseignement actuel de la lecture : méthode unique et pédagogie contrainte
- Conclusion
- Bibliographie
- Index des termes, des noms propres, des intitulés des textes de lois et des ouvrages japonais avec leur transcription