Dès les années 1970, les recherches en didactique du français se développent dans différents espaces institutionnels. À l'université, elles se libèrent peu à peu de divers champs scientifiques, tels ceux de la linguistique appliquée, de la psychopédagogie, des sciences de l'éducation, ou des études littéraires qui, toutes, deviennent disciplines contributrices. Hors de l'université, les recherches en didactique du français se développent dans des organismes, comme en France, l'INRDP (devenu INRP en 1976 puis IFÉ en 2010). En Suisse, l'IRDP, fondé en 1970, et les centres de recherche cantonaux contribuent à leur essor, tout comme en Belgique francophone, le CEDOCEF (Centre d'Études et de Documentation du français) et la cellule « français » du CAF (Centre d'Autoformation et de Formation continuée). Ces recherches prennent des formes diverses : recherche-action, recherche-innovation, recherche expérimentale, recherche-développement. La didactique du français s'étant donné pour objets d'analyse « les contenus (savoirs, savoir-faire...) en tant qu'ils sont objets d'enseignement et d'apprentissage, référés/référables à des matières scolaires » (Reuter, éd., 2007 : 69), son développement est aussi lié à l'évolution de l'enseignement du français au sein de l'institution scolaire et à la prise en compte des questions concernant la formation des enseignants. Chaque réforme de programme ou de la formation des enseignants crée un nouveau contexte à comprendre et à analyser. La question de l'incidence des aspects institutionnels sur le champ de la didactique du français est donc centrale. Ce sont ces liens entre le contexte institutionnel et politique et le développement de la recherche en didactique du français que le volume 10 de la collection « Recherches en didactique du français » de l'AIRDF explore.
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Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français
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Higher EducationTable des matières
- Couverture
- Informations bibliographiques
- Pages introductives
- Notes
- Sommaire
- Liste des membres des comités et auteur-e-s
- Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français
- L’enseignement par compétences en français : des textes légaux à l’épreuve du terrain
- L’enseignement initial de la lecture en Suisse romande : les enjeux du texte
- Contribution(s) de la revue Le français aujourd’hui aux réformes de l’enseignement du français (1968-2002)
- L’oral, un serpent de mer ?
- L’écriture d’invention : une réforme française et des recherches didactiques francophones
- L’enseignement du français langue étrangère au lycée au Maroc Corpus, dispositifs et contexte
- Le développement de la recherche en didactique du français dans le domaine de la formation linguistique des adultes peu qualifiés en France : frein et dynamique d’un contexte institutionnel complexe
Foire aux questions
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