Interventions précoces en trouble du spectre de l’autisme
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Interventions précoces en trouble du spectre de l’autisme

  1. French
  2. ePUB (adapté aux mobiles)
  3. Disponible sur iOS et Android
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Interventions précoces en trouble du spectre de l’autisme

À propos de ce livre

La pluralité des besoins des jeunes enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme, de leur famille et des milieux qu'ils fréquentent gagne à être reconnue. En outre, cette diversité demande des interventions variées. Pour réaliser une individualisation des interventions, les données déjà disponibles doivent être mises en valeur. Ce collectif traite de l'identification des enfants en bas âge ainsi que des outils et pratiques recommandées en contexte de surveillance développementale ou d'activités de dépistage. Il met en lumière certains enjeux des pratiques liées à l'évaluation diagnostique, des outils et de l'expertise professionnelle requise. Le personnel intervenant ainsi que les parents trouveront des pistes de réflexion concernant la sélection des cibles d'intervention. Des stratégies favorisant le développement et les apprentissages chez l'enfant seront définies, notamment l'incitation, le délai d'attente, le modelage, l'analyse de tâches, l'enseignement par essais distincts, de même que les interventions naturalistes développementales et comportementales.

Foire aux questions

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Table des matières

  1. Couverture
  2. Page de demi-titre
  3. Page titre
  4. Crédits
  5. Liste des figures et tableaux
  6. Liste des sigles et acronymes
  7. Introduction
  8. Chapitre 1 - L’identification des enfants ayant un TSA
  9. Chapitre 2 - L’évaluation diagnostique du TSA
  10. Chapitre 3 - L’évaluation authentique fondée sur le curriculum
  11. Chapitre 4 - Le choix des cibles d’intervention auprès de l’enfant ayant un TSA
  12. Chapitre 5 - Soutenir le développement et l’apprentissage des jeunes enfants ayant un TSA
  13. Chapitre 6 - L’enseignement par essais distincts
  14. Chapitre 7 - Les interventions naturalistes développementales et comportementales auprès des jeunes enfants ayant un TSA
  15. Chapitre 8 - La sélection des formats et des contextes d’intervention: ce qu’en disent certains modèles
  16. Conclusion
  17. Notices biographiques
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