L'actualité dans l'enseignement/apprentissage du français en République du Congo est marquée par l'édition des nouveaux programmes et guides pédagogiques utilisables à partir de la rentrée scolaire 2022-2023. Ces documents constituent un élément de réponse officiel face aux mauvais résultats des élèves, mauvais résultats causés par l'approche par compétences. Pour garantir l'efficacité de la didactique du français au secondaire, les nouveaux programmes et guides proposent l'approche par situations.
Dans cet ouvrage, Solange Nkoula-Moulongo présente quelques résultats de l'enseignement/apprentissage du français en 6 e et en 5 e au cours des vingt dernières années. En examinant particulièrement les écrits scolaires (les copies de rédaction) et en mettant l'accent sur les erreurs ou fautes dans les phrases d'élève, elle relève la récurrence des faiblesses qui attestent des problèmes de transmission et d'acquisition des savoirs, des faiblesses peu imputables à l'approche par compétences. Elle a constaté la naissance d'un espace de transaction didactique sans norme entre les acteurs pédagogiques (élèves et enseignants). À la nouvelle approche par situations, elle propose d'associer d'autres stratégies didactiques comme la pédagogie différenciée pour accompagner et individualiser l'acte pédagogique.
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Enseignement et apprentissage du français
Normes et pratiques didactiques au secondaire en République du Congo
- French
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Enseignement et apprentissage du français
Normes et pratiques didactiques au secondaire en République du Congo
À propos de ce livre
Informations
Sujet
ÉducationSujet
Éducation généraleTable des matières
- Couverture
- 4e de couverture
- Titre
- Copyright
- Dédicace
- Introduction
- Chapitre 1er : aspects théoriques et méthodologiques
- Chapitre 2 : Cadre administratif et orientations didactiques
- Chapitre 3 : de l’évaluation des écrits scolaires
- Chapitre 4 : des fautes et de la requalification de la norme
- Chapitre 5 : des transactions didactiques contre-nature
- Chapitre 6 : la pédagogie différenciée, une alternative didactique
- Conclusion : vers la fin de la norme dans l’enseignement/apprentissage du français ?
- Annexes
- Bibliographie
- Table des matières
- Adresse
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