Les archives exploitées dans les films documentaires ne sont pas le miroir des réalités passées. Les images à l'écran sont bien plus que la seule illustration des souvenirs des témoins ou des propos exprimés en voix off. Aucune prise de vue n'échappe au cadrage, puis au montage, donc à un minimum de mise en scène en fonction d'un point de vue. Quel serait alors un bon usage du documentaire en histoire? Comment est-il fabriqué en amont et à quelles fins? À quel public est-il destiné? Quelle est sa place à la fois en classe et plus largement dans l'espace médiatique? Dans le dossier "Le documentaire en histoire", des documentaristes, des agents culturels, des historiens du cinéma, des didacticiens et des enseignants explorent ces questions.
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Didactica Historica 3/2017
Le documentaire en histoire/ Geschichte dokumentarisch/ Il documentario storico
- French
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Didactica Historica 3/2017
Le documentaire en histoire/ Geschichte dokumentarisch/ Il documentario storico
À propos de ce livre
Informations
Édition
0Table des matières
- Couverture
- Titre
- Copyright
- Éditorial / Editorial / Editoriale
- Le documentaire en histoire
- Rémi Willemin, historien et réalisateur vidéo
- Dominique Dirlewanger, Gymnase de Renens, Vaud
- Séverine Graff, Université de Lausanne
- Jean-Benoît Clerc, Haute école pédagogique Vaud
- Florence Quinche, Haute école pédagogique Vaud
- Jonas Dischl, Pädagogische Hochschule Zürich
- Sabina Brändli, Pädagogische Hochschule Zürich
- Didactique de l’histoire
- Paul Zanazanian, Université McGill, Montréal
- Catherine Duquette, Université du Québec à Chicoutimi
- Kacou Vincent Kissiédou, École normale supérieure d’Abidjan
- Alexandre Lanoix, Université de Montréal
- Walter Badier, ESPE Centre-Val de Loire, Université d’Orléans
- Étienne Honoré, Haute école pédagogique Vaud, Lausanne et Gymnase de Nyon
- Julia Thyroff, Institut für Bildungswissenschaften, Universität Basel
- Pratiques enseignantes
- Alessandro Frigeri, Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana
- Barbara Sommer Häller, Zentrum Geschichtsdidaktik und Erinnerungskulturen, PH Luzern
- Rémi Schaffter, Établissement primaire et secondaire de Cugy VD
- Ressources pour l’enseignement
- Justin Favrod, historien, éditeur de Passé simple, Pully
- Myriam Valet, médiatrice culturelle et coordinatrice École-Musée au Service des affaires culturelles (DFJC)
- Comptes rendus
- Lyonel Kaufmann, Haute école pédagogique Vaud
- Michel Nicod, Établissement primaire et secondaire Roche-Combe Nyon
- Nadine Ritzer, Pädagogische Hochschule Bern
- Bernhard C. Schär, ETH Zürich
- Maren Tribukait, Georg-Eckert-Institut – Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung, Braunschweig
- Sonia Castro
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