Didactica Historica 8/2022
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Didactica Historica 8/2022

Les femmes font l'histoire/ Geschichte, von Frauen gemacht/ Le donne nella storia

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Didactica Historica 8/2022

Les femmes font l'histoire/ Geschichte, von Frauen gemacht/ Le donne nella storia

À propos de ce livre

Comment les relations de genre sont-elles conçues, vécues, justifiées, revendiquées dans différents contextes historiques et débats sociétaux? Comment la didactique de l'histoire prend-elle en charge le genre en tant que catégorie historique permettant de développer la réflexivité des élèves? Didactica Historica 8/2022 consacre son dossier « Les femmes font l'histoire » aux rapports de genre, à l'histoire du féminisme et de l'engagement en faveur de l'émancipation, de la lutte pour l'égalité des droits politiques, économiques et sociaux. Dix-huit contributions explorent des chantiers de l'histoire en invitant à reconsidérer la place des femmes et leur agentivité dans l'historiographie et dans l'histoire enseignée. Wie werden Geschlechterverhältnisse in verschiedenen historischen Kontexten und gesellschaftlichen Debatten konzipiert, gelebt, gerechtfertigt und eingefordert? Wie ermöglicht Geschichtsdidaktik mit historischen Themen in geschlechtergeschichtlicher Perspektive historische Orientierung und Positionierung von Schüler*innen? Didactica Historica 8/2022 widmet ihr Dossier "Frauen machen Geschichte" den Geschlechterverhältnissen, der Geschichte des Feminismus und dem Engagement für Emanzipation, dem Kampf für gleiche politische, wirtschaftliche und soziale Rechte. Achtzehn Beiträge erkunden Baustellen der Geschichte und laden dazu ein, den Platz der Frauen und ihre Agency in der Geschichtsschreibung und in der gelehrten Geschichte neu zu überdenken.


Come sono concepite, vissute, giustificate e rivendicate le relazioni di genere in diversi contesti storici e dibattiti sociali? In che modo la didattica della storia riesce a presentare il genere come una categoria storica e sviluppare la riflessione degli allievi? Didactica Historica 8/2022 dedica il suo dossier "Le donne nella storia" alle relazioni di genere, alla storia del femminismo, all'impegno per l'emancipazione e la lotta per la parità dei diritti politici, economici e sociali. Diciotto contributi esplorano diversi ambiti della storia, invitandoci a riconsiderare il posto delle donne e la loro agentività nella storiografia e nella storia insegnata.

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Informations

Éditeur
Alphil-Presses universitaires suisses
Année
2022
ISBN de l'eBook
9782889304943
Édition
0
Sujet
Histoire

Table des matières

  1. Couverture
  2. Titre
  3. Copyright
  4. Éditorial / Editorial / Editoriale
  5. Dossier
  6. Zoé Kergomard, Université de Zurich
  7. Monika Waldis, Zentrum Politische Bildung und Geschichtsdidaktik, PH FHNW, Aarau
  8. Mirjam Staub, Höhere Fachschule Gesundheit und Soziales, Aarau
  9. Julia Jochum, Karl-Franzens-Universität, Graz
  10. Leïla Tauil, Université de Genève
  11. Thierry Truel, INSPE, Université de Bordeaux, France
  12. Marina De Toro, Université de Lausanne
  13. Chiara Boraschi, Université de Lausanne
  14. Rosa Cabecinhas et Alice Balbé, Université du Minho, Portugal
  15. Marie-Hélène Brunet, Université d’Ottawa, Canada
  16. Morgane Bolay, Gymnase français de Bienne, Suisse
  17. Sandro Cesa, Sandrine Ducaté et Lukas Unternährer, Cycle d’orientation du canton de Fribourg et Université de Fribourg
  18. Elisabetta Serafini, Università di Roma «Tor Vergata»
  19. Sonia Castro Mallamaci, Dipartimento formazione e apprendimento, SUPSI
  20. Aline Bruchez-Bérard, Collège de Cheseaux-sur-Lausanne, canton de Vaud Sophie Ramel, Collège de Prilly, canton de Vaud
  21. Béatrice Ziegler, PH-FHNW, Aarau
  22. Charlotte Bühl-Gramer, Friedrich-Alexander-Universität, Erlangen-Nürnberg
  23. Maurizio Binaghi, presidente dell’Associazione ticinese degli insegnanti di storia
  24. Didactique de l’histoire
  25. Simon Catros, INSPE de l’Académie de Paris, Sorbonne Université
  26. Soizic Morvan, Université de Nantes et Pôle de formation Briacé – Enseignement agricole, France
  27. Evi Belsack, Université libre de Bruxelles et Université de Nantes
  28. Christophe Straub, Universität Mainz
  30. Jérôme Moix, EPS C.F. Ramuz, canton de Vaud
  31. Nicolas Hæsler, Gymnase Provence, canton de Vaud
  32. Ressources pour l’enseignement
  33. Elke Schlote, Universität Basel, Julia Thyroff, PH FHNW
  34. Julia Thyroff, Manuel S. Hubacher, Zentrum Politische Bildung und Geschichtsdidaktik, PH FHNW, Aarau
  35. Nadine Fink, Nathalie Masungi, Haute école pédagogique du canton de Vaud
  36. Comptes rendus
  37. Nelly Valsangiacomo, Université de Lausanne
  38. Tim Rüdiger, Universität St.Gallen
  39. Luigi Cajani, Sapienza Università di Roma
  40. Konrad J. Kuhn, Universität Innsbruck
  41. Benjamin Bräuer, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt
  42. Michel Nicod, Collège secondaire de Nyon-Marens, canton de Vaud
  43. Luigi Cajani, Sapienza Università di Roma
  44. Pierre Jaquet, Gymnase de Nyon, canton de Vaud
  45. François Audigier, Université de Genève
  46. Actualité des associations

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