Didactica Historica 10/2024

Enfance menacée, enfance protégée / Bedrohte Kindheit, beschützte Kindheit / Infanzia minacciata, infanzia protetta

GDH et DGGD, sous le Mandat de la CODHIS-SDGD

• Éditeur: Alphil-Presses universitaires suisses
• Année: 2024
• ISBN de l'eBook:
  9782889306275
• Édition: 0
• Sujet: Droit

Le statut des enfants a donné lieu à des mesures diverses de protection selon les sociétés et les époques. Ces mesures ont tantôt été support d'intégration, tantôt de marginalisation au sein de la communauté en fonction des catégories sociales et des attributions de genre. Quelles que soient les sociétés et leurs conceptions des sphères privées et publiques, le droit des enfants à une vie protégée et à de saines conditions de développement n'est pas toujours assuré. C'est le cas notamment des contraintes qui pèsent sur les enfants forcés à travailler, les enfants placés, les orphelins, les enfants clandestins. Le dossier « Histoire » de Didactica Historica 10/2024 s'intéresse aux contraintes et aux défis qui pèsent sur les sociétés qui ont produit – et produisent encore – des facteurs qui fragilisent la vie et l'avenir des enfants, qui nuisent à leurs droits les plus élémentaires comme la dignité de l'existence, le droit à l'éducation, la liberté d'autodétermination. Autant de problématiques qui résonnent avec des questions actuellement vives. Der Status von Kindern hat je nach Gesellschaft und Epoche zu unterschiedlichen Kinderschutzmaßnahmen geführt. Diese Maßnahmen waren je nach sozialen Kategorien und Geschlechterzuweisungen mitunter ein Medium der Integration, mitunter aber auch der Marginalisierung innerhalb der Gemeinschaft. Welche auch immer die Gesellschaften und ihre Vorstellungen von privaten und öffentlichen Sphären gewesen sind, das Recht der Kinder auf ein geschütztes Leben und gesunde Entwicklungsbedingungen ist nicht immer gewährleistet gewesen. Dies gilt insbesondere für die Belastungen, denen Kinder ausgesetzt sind, die zur Arbeit gezwungen werden, für Pflegekinder, Waisen und untergetauchte Kinder. Das Dossier « Geschichte » in Didactica Historica 10/2024 befasst sich mit den gesellschaftlichen Zwängen und Herausforderungen, aufgrund derer das Leben und die Zukunft von Kindern geschwächt, ihre elementarsten Rechte wie die Würde des Daseins, das Recht auf Bildung, die Freiheit der Selbstbestimmung beeinträchtigt worden sind. Eine Problematik, die mit aktuellen Fragen in Verbindung steht. La condizione dei bambini è legata a varie forme di dipendenza dagli adulti che hanno portato ad applicare misure di protezione diverse a seconda delle società e delle epoche. Queste misure sono state strumento talvolta di integrazione, talaltra di emarginazione all'interno delle comunità, al variare delle categorie sociali e dei ruoli di genere. A prescindere dalla società e dalla sua concezione della sfera pubblica e privata, il diritto dei bambini a una vita protetta e a condizioni di sviluppo sane non è sempre garantito. Ciò è particolarmente vero per i bambini costretti a lavorare, per i bambini in affidamento, per gli orfani e per i bambini clandestini. Il dossier « Storia » di Didactica Historica 10/2024 analizza il discorso sull'infanzia e la giovinezza e le aspettative sociali che questo trasmette in termini di scelte di istruzione, professione, matrimonio, emancipazione e realizzazione personale.

Table des matières

• Couverture
• Titre
• Copyright
• Table des matières - Inhaltsverzeichnis - Indice del contenuto
• Éditorial / Editorial / Editoriale
• Dossier « histoire » : Enfance menacée, enfance protégée Dossier « Geschichte » : Bedrohte Kindheit, beschützte Kindheit Dossier « storia » : Infanzia minacciata, infanzia protetta
• Sylvie Moret Petrini, Université de Lausanne
• Aurore Müller, Université de Lausanne
• Olivia Vernay, Haute école de travail social, Genève Joëlle Droux, Université de Genève
• Sylviane Tinembart, Haute école pédagogique du canton de Vaud
• Toni Ricciardi, Université de Genève
• Zoe Moody, Haute école pédagogique du Valais & Centre interfacultaire en droits de l’enfant, Université de Genève
• Mirjam Janett, Universität Bern
• Max Baumann, freischaffender Historiker
• Joachim Brenner, Universität Heidelberg
• Actualité de la recherche en didactique de l'histoire Aktuelles aus der geschichtsdidaktischen Forschung Ricerche attuali in didattica della storia
• Catherine Duquette, Nicole Monney, Arianne Dufour, Laurie Pageau, Université du Québec à Chicoutimi Sylvie Fontaine, Université du Québec en Outaouais
• Étienne Honoré, Haute école pédagogique du canton de Vaud et Gymnase de Nyon
• Lyonel Kaufmann, Haute école pédagogique du canton de Vaud
• Christian Mathis & Jonas Dischl, Pädagogische Hochschule Zürich
• Monika Waldis, Pädagogische Hochschule FHNW, Aarau
• Pratiques enseignantes Praxisberichte Pratiche didattiche
• Sandra Hennay, Haute École Robert Schuman, Belgique
• Stéphanie Dubosson, Haute école pédagogique du canton de Vaud et EPS Cheseaux-La Chamberonne
• Ariane Knüsel und Heidi Pechlaner Gut, Kantonsschule Baden und Historisches Museum Baden
• Jan Lüthi, Sekundarschule Freienstein
• Anouk Eschelmüller, Bündner Kantonsschule, Chur Dominic Studer, Pädagogische Hochschule FHNW, Aarau
• Ressources pour l’enseignement Materialien für den Unterricht Risorse didattiche
• Lyonel Kaufmann, Haute école pédagogique du canton de Vaud
• Sabrina Moisan, Université de Sherbrooke Sivane Hirsch, Université Laval
• Helen Kaufmann, Pädagogische Hochschule St. Gallen
• Luigi Cajani, Sapienza Università di Roma
• Comptes rendus Buchbesprechungen Recensioni
• Béatrice Ziegler, Pädagogische Hochschule FHNW, Aarau
• Michel Nicod, Collège secondaire de Nyon-Marens, canton de Vaud
• Stéphanie Dubosson, Haute école pédagogique du canton de Vaud
• Antoine Gauthier-Trépanier, Université de Sherbrooke
• Paolo Ceccoli, Liceo A. Volta, Como
• Dominic Studer, Pädagogische Hochschule FHNW, Aarau
• Dominik Sauerländer, Pädagogische Hochschule FHNW, Windisch
• Claire Louise Blaser, ETH Zürich
• Actualité des associations Neuigkeiten aus den Gesellschaften Attualità delle associazioni