Didactica Historica 1/2015
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Didactica Historica 1/2015

Guerre et paix. Enjeux éducatifs/ Krieg und Frieden. Pädagogische Herausforderungen

  1. French
  2. ePUB (adaptée aux mobiles)
  3. Disponible sur iOS et Android
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Didactica Historica 1/2015

Guerre et paix. Enjeux éducatifs/ Krieg und Frieden. Pädagogische Herausforderungen

À propos de ce livre

1515 et 1914, dates emblématiques de la bataille de Marignan et de la Première Guerre mondiale, ont fait l'objet de nombreuses commémorations. Dans ce contexte, l'évocation de ces conflits en classe est particulièrement émotionnelle: les élèves peuvent être frappés non seulement par la dimension tragique de ces événements, mais aussi par leurs échos dans l'actualité. Comment, dès lors, enseigner les passés traumatiques liés aux guerres? Doivent-ils être oubliés, réduits à une date à mémoriser, mobilisés dans un processus commémoratif officiel, ou traités selon une heuristique historienne adaptée à l'école? Le dossier "Guerre et paix: enjeux éducatifs" de ce numéro de Didactica Historica apporte des réponses éclairantes, nourries de la recherche historique et didactique, à ces questions.

Foire aux questions

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Table des matières

  1. Couverture
  2. Titre
  3. Copyright
  4. Éditorial
  5. Editorial
  6. Editoriale
  7. Guerre et paix : enjeux éducatifs
  8. Introduction
  9. Philippe Joutard, EHESS Paris
  10. Paul Grossrieder, Charmey
  11. Hans-Ulrich Jost, Université de Lausanne
  12. Séverine Graff, Université de Lausanne
  13. Pierre-Philippe Bugnard, Université de Fribourg
  14. Luigi Cajani, Universitá di Roma ‘ La Sapienza ’
  15. Konrad J. Kuhn, Universität BaselBéatrice Ziegler, PH FHNW
  16. Nadine Ritzer, PH Bern
  17. Markus Furrer, PH Luzern
  18. Didactique de l’histoire
  19. Maguelone Nouvel-Kirschleger, CRISES, Université Paul-Valéry MontpellierSteffen Sammler, Georg-Eckert-Institut, Leibniz-Institut für Internationale Schulbuchforschung, Braunschweig
  20. Catherine Duquette, Université du Québec à Chicoutimi
  21. Sylvain Doussot et Anne Vézier, Université de Nantes
  22. Vincent Boutonnet, Stéphanie Demers, David Lefrançois, Université du Québec en Outaouais
  23. Séverine Desponds, Haute École pédagogique, Lausanne
  24. Antoni Santisteban, Neus Gonzalez-Monfort, Joan Pagès Blanch, Universitat Autònoma de Barcelona
  25. Martin Nitsche, PH FHNW
  26. Costanza Calabretta, Università degli Studi di Roma ‘La Sapienza’
  27. Pratiques enseignantes
  28. Jean Cuénot, Lausanne
  29. Ismaël Zosso Francolini, Collège de Béthusy et HEP, Lausanne
  30. Florian Lingelser, Établissement scolaire d’Echallens
  31. Actualité de l’histoire
  32. Entretien avec Patrick Vallélian, grand reporter
  33. Olivier Meuwly, historien, Lausanne
  34. Pierre-Philippe Bugnard, Université de Fribourg
  35. Ressources pour l’enseignement
  36. Jean-Louis Jadoulle, Université de Liège
  37. Dominique Dirlewanger, Gymnase Provence, Lausanne
  38. Nadine Fink, Haute École pédagogique, Lausanne
  39. Lyonel Kaufmann, Haute École pédagogique, Lausanne
  40. Comptes rendus
  41. Pierre-Philippe Bugnard, Université de Fribourg
  42. Pierre-Philippe Bugnard, Université de Fribourg
  43. Michel Nicod
  44. Nadine Fink, Haute École pédagogique, Lausanne
  45. Pierre-Philippe Bugnard, Université de Fribourg
  46. Nathalie Masungi, Établissement scolaire du Mont-sur-Lausanne et Haute École pédagogique, Lausanne
  47. Dirlewanger Dominique, Les Suisses 1
  48. Le GDH et sa revue annuelle Didactica Historica
  49. Les activités du GDH
  50. Die Aktivitäten der DGGD