L'actualité climatique et sanitaire pointe la nécessité d'un état des lieux et d'un réajustement des problématiques liés aux enjeux environnementaux tels qu'ils se posent de nos jours. Avec quels savoirs, savoir-faire et savoir-être propres à l'histoire outiller au mieux celles et ceux qui s'engagent aujourd'hui pour l'avenir de l'humanité? Didactica Historica 7/2021 consacre son dossier « Histoire environnementale » à l'étude des interactions entre les sociétés humaines et leur environnement, aux effets durables ou destructeurs qui résultent de leur gestion, aux analyses développées dans le champ de l'Anthropocène et à leur transposition possible dans l'enseignement de l'histoire. Die aktuelle Klima- und Gesundheitssituation weist auf die Notwendigkeit hin, die mit Umweltfragen verbundenen Probleme, wie sie sich heute stellen, in einer neu justierten Bestandsaufnahme zu erfassen. Mit welchem geschichtsspezifischen Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten können wir diejenigen, die sich heute für die Zukunft der Menschheit engagieren, am besten ausstatten? Die Didactica Historica 7/2021 widmet sein Dossier « Umweltgeschichte » der Untersuchung der Wechselwirkungen zwischen menschlichen Gesellschaften und ihrer Umwelt, den nachhaltigen oder zerstörerischen Wirkungen, die sich aus ihrem Handeln ergeben, den Analysen unter dem Stichwort des Anthropozäns und ihrer möglichen Integration in den Geschichtsunterricht. La condizione climatica e sanitaria attuale ci ha portati a proporre un'analisi della situazione e a riformulare le problematiche legate alle questioni ambientali odierne. Con quali " saperi ", " saper essere " e " saper fare ", specifici della storia, possiamo preparare al meglio coloro che sono impegnati oggi per il futuro dell'umanità? Didactica Historica 7/2021 dedica il suo dossier " Storia dell'ambiente " allo studio delle interazioni tra le società umane e il loro ambiente, agli effetti duraturi o distruttivi che derivano dalla loro gestione, alle analisi sviluppate nella prospettiva dell'Antropocene e alla loro possibile trasposizione nell'insegnamento della storia.
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Didactica Historica 7/2021
Histoire environnementale/ Umweltgeschichte/ Storia dell'Ambiente
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Didactica Historica 7/2021
Histoire environnementale/ Umweltgeschichte/ Storia dell'Ambiente
À propos de ce livre
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Informations
Table des matières
- Couverture
- Titre
- Copyright
- Éditorial / Editorial / Editoriale
- Dossier
- Patrick Fournier, Université Clermont-Auvergne
- Chantal Camenisch, Universität Bern
- Nicolas Kramar et Gil Oliveira, Musée de la nature du Valais et Laboratoire d’innovation pédagogique, Université de Genève
- Jürgen Manemann, Forschungsinstitut für Philosophie Hannover
- Christian Pfister, chercheur indépendant au Centre Oeschger Berne
- François Audigier, Université de Genève
- Stéphanie Dubosson, EPS de la Chamberonne, Cheseaux-sur-Lausanne
- Ismaël Zosso, Haute école pédagogique Vaud, Lausanne
- Christian Chiza Kashurha, Institut supérieur pédagogique d’Idjwi (RDC) et UCLouvain Mathieu Bouhon, UCLouvain (Belgique) Jacques Usungo Ulungu-Kinyamba, Institut supérieur pédagogique de Bukavu (RDC) Patricia Van Schuylenbergh, Musée royal de l’Afrique centrale (Tervuren)
- Rolf Peter Tanner, Pädagogische Hochschule Bern
- Christian Heuer, Universität Graz, Österreich
- Michelle K. Berry, University of Arizona, USA Emily Wakild, Boise State University, USA
- Didactique de l’histoire
- Helena Rausell-Guillot, Rafael Valls-Montes et Paula Jardn-Soler, Université de València, Espagne
- Laurie Pageau, Université Laval, Québec
- Jonas Briner, Kantonsschule Zug
- Pratiques enseignantes
- Thomas Metzger, Johannes Gunzenreiner, Pädogogische Hochschule St. Gallen
- Nicolas Rutz, Gymnase de Renens, canton de Vaud
- Marie-France Hendrikx, Haute école pédagogique Valais Avec les contributions de Claire Lamon et Alexandre Solliard Jean-Michel Hiroz, école primaire de Vollèges
- Ressources pour l’enseignement
- Christian Rohr, Chantal Camenisch et Tamara Terry Widmer, Universität Bern
- Helene Mühlestein, Pädagogische Hochschule St. Gallen
- Samuel Fierz, Haute école pédagogique Valais Nicolas Kramar, Musée de la nature de Sion Sylvia Muller, Haute école pédagogique Valais
- Luigi Cajani, Sapienza Università di Roma
- Luc Zbinden, Gymnase du Bugnon, Lausanne
- Comptes rendus
- Sabrina Jud, Pädagogische Hochschule Bern
- Béatrice Ziegler, Pädagogische Hochschule FHNW
- Aurélie De Mestral, Haute école pédagogique Vaud, Lausanne
- Lyonel Kaufmann, Haute école pédagogique Vaud, Lausanne
- Étienne Honoré, Haute école pédagogique Vaud, Lausanne
- Étienne Honoré, Haute école pédagogique Vaud, Lausanne
- Nadine Fink, Haute école pédagogique Vaud, Lausanne
- Alexander Preisinger, Universität Wien
Foire aux questions
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