Plan d'enseignement de l'année 2021 dans le domaine Didactique du français - Grammaire, Style, Méthode de travail, note: 1, 0, Eberhard-Karls-Universität Tübingen, langue: français, résumé: Quels sont les facteurs qui déterminent la compréhension écrite dans le contexte scolaire? Comment est-ce qu'il s'organise d'un point de vue didactique et méthodologique la compréhension écrite? Premièrement, le présent travail s'approche à la compréhension écrite dans le contexte du plan de formation et des approches méthodologiques et didactiques qui se sont établies dans l'enseignement de FLE. Deuxièmement, la tâche conçue pour une classe de FLE du niveau supérieur est présentée derrière le contexte du plan de formation et derrière le contexte de la base méthodologique et didactique. Ensuite, la tâche est réfléchie présentant des points forts et proposant des modifications concernant les faiblesses qui se sont révélées en rétrospective. Finalement, les conclusions pertinentes du séminaire sont synthétisées et des doutes qui encore subsistent d'un point de vue personnel sont abordés et discutés.
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La compréhension écrite dans une classe de FLE du niveau supérieur sur la base du texte « Petites pratiques germanopratines »
- 38 pages
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La compréhension écrite dans une classe de FLE du niveau supérieur sur la base du texte « Petites pratiques germanopratines »
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French LanguageTable des matières
- Abkürzungsverzeichnis
- 1. Introduction
- 2. Die didaktischen Grundlagen
- 3. La tâche
- 4. Réflexion et évaluation de la tâche
- 5. Discussion et perspectives
- Literaturverzeichnis
- Anhangsverzeichnis
- Anhang 1: Kompetenzmodell
- Anhang 2: Mehrebenenmodell des Lesens
- Material
Foire aux questions
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