Dans les pratiques de l'école, le travail sur le vocabulaire en littérature correspond très souvent à la définition des mots du texte jugés difficiles et identifiés comme des obstacles à la compréhension. Or, le défi est ailleurs : il s'agit de participer à l'élaboration collective du sens en prenant en compte la réception singulière et les échanges entre élèves. Accompagner le corps enseignant dans de tels enjeux, c'est veiller à ne pas faire de la littérature un prétexte à un apprentissage formel de la langue. Cet ouvrage, à la croisée des sciences du langage et de la didactique de la littérature, propose aux enseignantes, enseignants, formatrices et formateurs des clés pour : comprendre la problématique des discussions sur les vocables en littérature au cycle 3 ; posséder des connaissances théoriques sur ce sujet ; gérer et prévoir ces échanges dans la discussion à visée littéraire ; former des professeures et professeurs stagiaires du premier degré.
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Enseigner le vocabulaire en littérature
Discuter le sens des mots au cycle 3
- French
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À propos de ce livre
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Informations
Table des matières
- Pages introductives
- Table des matières
- Dédicace
- Préface
- Pourquoi ce livre ?
- Partie 1 : Faire le tour de la question
- Partie 2 : Un objet complexe au carrefour de la langue et de la littérature
- Partie 3 : Exemples de discussions sur les vocables issues de pratiques réelles
- Partie 4 : Un savoir faire professionnel complexe : guides pour l'action, balises pour la formation
- Conclusion
- Bibliographie
Foire aux questions
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