Les pratiques langagières des travailleurs migrants dans le secteur de la propreté révèlent des enjeux méconnus, mêlant autonomie et interactions limitées. Souvent orienté vers ce métier en raison de son apparente simplicité verbale, ce public mobilise pourtant une part langagière intériorisée indispensable pour conceptualiser l'action, gérer les imprévus et dépasser les consignes de travail. Ces recherches menées au lycée Joliot-Curie à Oignies analysent les interactions en formation initiale, mettant en lumière l'importance des échanges, des simulations et des hésitations comme outils d'apprentissage qui sont les constituants d'une part langagière invisible. Ces travaux enrichissent la didactique du français sur objectif spécifique en valorisant des pratiques langagières invisibilisées mais indispensables. Ils ouvrent la voie à des réflexions visant à renforcer l'autonomie professionnelle des apprenants allophones et à mieux accompagner les formateurs d'adultes face aux besoins variés des travailleurs migrants.
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La part langagière intériorisée
Enjeux didactiques pour la formation des travailleurs migrants
- French
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La part langagière intériorisée
Enjeux didactiques pour la formation des travailleurs migrants
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Informations
Sujet
Education GeneralTable des matières
- Pages introductives
- Table des matières
- Introduction
- Chapitre 1 : Contexte de l’enseignement du français pour les travailleurs migrants, dans les domaines en tension, en France
- Chapitre 2 : Analyse des pratiques langagières et enjeux interactionnels en contexte d’apprentissage professionnel
- Chapitre 3 : La construction d’un raisonnement langagier en contexte d’apprentissage professionnel : la part langagière intériorisée
- Chapitre 4 : L’espace-classe : de la prescription à la conceptualisation de l’action
- Chapitre 5 : De la démonstration à la mise en place de mécanismes d’actes
- Chapitre 6 : La part langagière intériorisée dans l’activité d’apprentissage en situation d’exécution
- Chapitre 7 : La part langagière intériorisée en formation des adultes
- Conclusion générale et prolongements de réflexion
- Annexe
- Bibliographie
- Remerciements
Foire aux questions
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