Construire une conscience historique en contexte postcolonial

Pratiques de classe au Cameroun et en Suisse

Sosthène Meboma

• Éditeur: Épistémé
• ISBN de l'eBook:
  9782832323250
• Année: 2026

Table des matières

• Sommaire
• Remerciements
• Préface – Conscience historique, savoirs émancipateurs : trouver du sens à apprendre de l’histoire
• Avant-propos
• Introduction
• 1. Écrire et transmettre l’histoire de l’Afrique après la colonisation
• 2. Finalités, contenus et approches de l’histoire scolaire au Cameroun et en Suisse
• 3. Comprendre le concept de conscience historique
• 4. Mobiliser la pensée historienne pour enseigner l’histoire à l’école
• 5. Méthodologie d’une comparaison internationale de l’enseignement de l’histoire
• 6. Dans la pratique : représentations et approches didactiques en classe
• 7. Pensée historienne et actualisation du passé : deux indicateurs clés des pratiques de classe
• 8. Construire une conscience historique en classe
• 9. Deux pôles pour penser la diversité des formes de conscience historique
• 10. Vers des perspectives sociales et historiographiques
• Conclusion
• Bibliographie
• Annexes
• Table des matières