Le projet de loi no 23
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Le projet de loi no 23

Résistance de la recherche en éducation

  1. 184 pages
  2. French
  3. ePUB (adaptée aux mobiles)
  4. Disponible sur iOS et Android
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Le projet de loi no 23

Résistance de la recherche en éducation

À propos de ce livre

Synthèse d'un document numérique signé par une centaine de collaborateurs, ce livre propose une analyse critique du projet de loi no 23 adopté en décembre 2023 (Loi modifiant principalement la Loi sur l'instruction publique et édictant la Loi sur l'Institut national d'excellence en éducation). Les auteurs montrent la rupture que ces changements représentent dans l'histoire de la gouvernance scolaire, marquée par des luttes sociales en lien avec l'accès universel à l'éducation formelle, la justice sociale et la professionnalisation de l'enseignement. Ils dénoncent l'abolition de deux organismes — le CAPFE et le CSE —, la centralisation des pouvoirs entre les mains du ministre de l'Éducation, la réduction de la complexité de la réussite éducative en « données probantes », au détriment de l'autonomie professionnelle et de la démocratie scolaire. Ils remettent aussi en question le discours alarmiste sur l'échec du système scolaire québécois en s'appuyant sur des données nationales et internationales. L'ouvrage appelle enfin à une vigilance collective contre une gouvernance fondée sur la surveillance, le contrôle, la normalisation et la punition, pour préserver une éducation pluraliste et émancipatrice face aux logiques rétrogrades et technocratiques.

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Informations

Éditeur
Presses de l'Université de Montréal
Année
2026
ISBN de l'eBook
9782760655751
Sujet
Éducation
Sujet
Éducation générale

Table des matières

  1. Couverture
  2. Page de demi-titre
  3. Collection Enseigner et apprendre
  4. Page titre
  5. Crédits
  6. Introduction
  7. Chapitre 1 - Un « nouveau » modèle de gouvernance scolaire ?
  8. Chapitre 2 - Centralisation, décentralisation
  9. Chapitre 3 - Rendement des élèves et urgence de la mise en place de l’INEE
  10. Chapitre 4 - Réflexion sur la « réussite »
  11. Chapitre 5 - Plaidoyer pour la reconnaissance des approches centrées sur l’apprentissage, l’engagement et le développement de la pensée critique des élèves
  12. Chapitre 6 - Préoccupations et pratiques didactico-pédagogiques
  13. Chapitre 7 - Les absents du projet de loi n° 23
  14. Chapitre 8 - L’évaluation des apprentissages
  15. Chapitre 9 - Un système éducatif inégal que le projet de loi n° 23 ignore et renforce
  16. Chapitre 10 - De la professionnalisation à la déprofessionnalisation
  17. Chapitre 11 - Derrière l’évidence du concept de « données probantes » en éducation
  18. Chapitre 12 - Une loi qui occulte l’importance de la santé psychologique des personnels scolaires
  19. Chapitre 13 - Les questions d’éthique
  20. Chapitre 14 - Échanges avec des agents de l’éducation
  21. Chapitre 15 - La diffusion de l’enseignement explicite en France en 2025
  22. Conclusion
  23. Les collaborateurs
  24. Bibliographie

Foire aux questions

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