Quiz en ligne, examens à distance, e-portfolios, feedback automatisé : les outils numériques ont profondément renouvelé l'évaluation des apprentissages dans l'enseignement supérieur. Ces évolutions modifient les pratiques enseignantes et les expériences étudiantes. Elles soulèvent aussi des questions décisives d'équité, d'intégrité académique et d'usage des données.
Cet ouvrage analyse l'e-évaluation à partir de quatre dimensions complémentaires : pédagogique, docimologique, technologique et éthique. Il s'appuie sur des cadres théoriques récents et sur des études de cas menées dans des contextes universitaires variés. Les contributions interrogent la conception des dispositifs d'évaluation, l'exploitation des traces d'apprentissage, la qualité du feedback et l'engagement des étudiant·es. Elles examinent également les contraintes liées aux infrastructures, à l'accessibilité, à la sécurité des examens et à l'essor de l'intelligence artificielle.
Destiné aux enseignant·es du supérieur, aux ingénieur·es pédagogiques, aux responsables institutionnels et aux chercheur·ses en sciences de l'éducation, cet ouvrage propose des repères analytiques et des pistes concrètes pour repenser les pratiques évaluatives dans un environnement numérique en constante évolution.
- 226 pages
- French
- PDF
- Disponible sur iOS et Android
eBook - PDF
À propos de ce livre
Approuvé par les 375,005 étudiants
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Table des matières
- Sommaire
- Introduction
- I. Évaluer à l’échelle de l’enseignement. Innovations pédagogiques et dispositifs en contexte de classe
- 1. Le e-portfolio comme outil pour l’évaluation des compétences : analyse d’usage dans une formation de bachelor universitaire de technologie
- 2. La vidéo comme outil d’évaluation de la production orale : cas d’un groupe d’étudiantes de première année en licence de français à l’ENSB
- 3. Pratiques évaluatives d’enseignants du supérieur
- 4. Feedbacks par intelligence artificielle en école d’ingénieurs : un premier regard
- II. Évaluer à l’échelle de l’institution. Infrastructures, stratégies et transitions numériques
- 5. Intégration des outils numériques dans l’évaluation des apprentissages. Étude de cas : Université Cadi Ayyad – Maroc
- 6. Évolution des modalités et infrastructures des examens en ligne
- 7. Évaluations en ligne post-Covid : quels accompagnements et quel alignement pédagogique ?
- Conclusion. Évaluer à l’ère numérique, entre potentialités, risques et responsabilités
- Bibliographie
- Présentation des auteurs et autrices
- Table des matières