Transitions en petite enfance

Vécus, pratiques, enjeux

Xavier Conus, Pascale Garnier, Florence Pirard

• Éditeur: Alphil-Presses universitaires suisses
• Année: 2026
• ISBN de l'eBook:
  9782889307470
• Sujet: Éducation

Comment penser la diversité des transitions vécues par les jeunes enfants ?
À partir de onze recherches menées en Belgique, en France, en Italie, au Québec et en Suisse, cet ouvrage propose d'analyser les transitions vécues par les jeunes enfants sous de multiples perspectives. Il s'intéresse aussi bien aux transitions dites verticales, comme le passage de la crèche à l'école, qu'aux transitions horizontales, qui concernent le passage d'une situation ou d'une activité à une autre au cours de la journée. Certaines transitions concernent l'entrée dans une nouvelle structure (macro-transitions), tandis que d'autres, tout aussi significatives, s'opèrent au sein d'un même contexte institutionnel (micro-transitions). Toutes sont des moments cruciaux de transformation où les enfants construisent leurs expériences d'apprentissage avec leurs pairs et les adultes qui les entourent.
L'enjeu de cet ouvrage est de mieux comprendre les continuités et les ruptures dans les expériences de transitions vécues par les enfants, leurs familles et les professionnel·le·s, en tenant compte de la pluralité des situations et des contextes. Loin de vouloir imposer une vision unique ou prescriptive, il s'agit de faire des transitions un outil d'analyse des tensions et des défis qui traversent aujourd'hui le domaine de l'éducation et de l'accueil des jeunes enfants.
Ces recherches invitent à repenser les pratiques professionnelles ainsi que les cadres institutionnels dans lesquels elles s'inscrivent. Elles ouvrent ainsi de nouvelles pistes de travail à toutes celles et ceux qui souhaitent mieux comprendre et accompagner les parcours des jeunes enfants.

Table des matières

• Couverture
• Titre
• Copyright
• Xavier Conus, Pascale Garnier et Florence Pirard Introduction Renouveler l’étude des transitions en petite enfance
• Stéphanie Garcia et Marianne Zogmal Interagir pour construire des continuités : les transitions dans la vie des jeunes enfants
• Joanne Lehrer, Julie Delalande, Alexandra Paquette, Mathieu Point, Nancy Proulx, Stéphanie Duval et Christelle Robert-Mazaye Les transitions horizontales à l’éducation préscolaire au Québec et en France : le vécu d’enfants au fil de la journée
• Carmen Sanchez, Pascale Garnier et Elisabeth Jacob Penser les cheminements des enfants en maternelle en France et au Québec. Entre textes institutionnels et pratiques quotidiennes
• Josée Charette et Julie Poissant La macro-transition vers l’entrée à la « maternelle 4 ans » au Québec : stratégies de communication et points de vigilance
• Alexandre Sotirov L’inclusion en Suisse romande : des parents à l’épreuve du travail en réseau
• Xavier Conus et Tania Ogay Transition vers l’école : regard de cadres d’une administration scolaire sur la collaboration entre les professionnelles de l’école et du soutien à la parentalité
• Marie Housen et Florence Pirard Accueillir de jeunes enfants à l’école maternelle : une transition professionnelle pour les enseignantes ?
• Catherine Bouve, Sophie Odena, Carmen Sanchez, Anne-Lise Ulmann et Pascale Garnier Les modes d’accueil ponctuels, un écosystème au cœur des transitions enfantines et familiales. Une étude de cas multi-située
• Lobke van Lombergen et Michel VandenbroeckÂges mixtes ou âges séparés : un regard socio-pédagogique
• Myriam Garcia Perez et Anne Clerc-Georgy Accompagner la première transition scolaire à travers le jeu de faire semblant : regards croisés d’enseignantes sur leurs pratiques
• Tullia Musatti, Isabella Di Giandomenico, Susanna Mayer et Mariacristina Picchio Les relations spatiales entre enfants : continuité et changements dans les activités partagées au nido et à la scuola dell’infanzia
• Notices biographiques
• Table des matières