Face à l'urgence et à la complexité des défis socio-environnementaux auxquels sont confrontées nos sociétés, une transformation profonde de celles-ci semble nécessaire pour garantir l'habitabilité de la Terre pour le plus grand nombre. Cela se répercute au niveau des institutions du supérieur et un nombre croissant d'entre elles intègrent les enjeux de durabilité à divers niveaux de leur fonctionnement et de leur mission : formation, recherche, gouvernance et gestion du campus.
Les hautes écoles pédagogiques s'inscrivent dans cette tendance et constituent un maillon essentiel pour préparer le corps enseignant à accompagner les jeunes générations dans la compréhension des défis contemporains. Il s'agit notamment de susciter une réflexion éthique tenant compte à la fois des limites planétaires et de la justice sociale et de développer des compétences citoyennes favorisant l'agir collectif et porteur d'espoir dans un monde en mutation.
Cet ouvrage, qui réunit plus de cinquante auteur·trices, explore les enjeux conceptuels, pédagogiques et structurels liés à l'intégration de l'éducation à la durabilité dans une Haute École pédagogique, à travers le prisme de celle du canton de Vaud. L'originalité scientifique de l'ouvrage consiste d'une part à combiner des contributions scientifiques, des études exploratoires et des récits d'expériences, d'autre part à livrer pluralité de regards disciplinaires et interdisciplinaires autour d'enjeux d'éducation à la durabilité abordés dans une perspective critique, émancipatrice et transformative.
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Intégrer l’éducation à la durabilité dans une Haute École
Formation des enseignant·e·s et transformation institutionnelle
- 431 pages
- French
- ePUB (adaptée aux mobiles)
- Disponible sur iOS et Android
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Intégrer l’éducation à la durabilité dans une Haute École
Formation des enseignant·e·s et transformation institutionnelle
À propos de ce livre
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Informations
Table des matières
- Couverture
- Titre
- Copyright
- Alain Pache, HEP Vaud Nadia Lausselet, HEP Vaud Marco Barroca-Paccard, HEP Vaud Philippe Hertig, HEP Vaud Introduction générale
- PREMIÈRE PARTIE
- Irene Lampert, Université de Zürich Translating School Leadership for Sustainability to Higher Education: Adapting K-12 Sustainability Practices for Implementing ESD in Teacher Education
- Maude Loi Zedda, HEP Vaud Joaquim Sieber, HEP Vaud Changement et accompagnement au changement
- DEUXIÈME PARTIE
- Angela Barthes, Université d’Aix-Marseille, UR LPED Jean-Marc Lange, Université de Montpellier, UR LIRDEF Vers une école adoptant un point de vue curriculaire ? Le défi de la formation enseignante au prisme des questions d’environnement et de durabilité
- Nadia Lausselet, HEP Vaud Introduire l’éducation à la durabilité dans une institution de formation des enseignant·e·s : du système conceptuel à l’implémentation concrète
- Florence Nuoffer, Université de Genève Philippe Jenni, Université de Genève2 Bertrand Gremaud, HEP Fribourg Lucien Reymondin, HEP Vaud3 Béatrice Rogéré Pignolet, HEP Vaud3 Contribution des SHS pour former à l’Éducation à la durabilité : apports, tensions et outils d’analyse dans une perspective institutionnelle globale
- Marco Barroca-Paccard, HEP Vaud Gwenaëlle Le Lay, HEP Vaud Yves Debernardi, HEP Vaud Gilles Blandenier, HEP BEJUNE Denise Orange Ravachol, Université de Lille Intégrer la durabilité dans la formation en didactique des sciences de la nature
- Carole-Anne Deschoux, HEP Vaud Nicolas Monnier, HEP Vaud Colin Pahlisch, Université de Lausanne Alexandre Regad, Conférence intercantonale de l’instruction publique et culture Suisse romande et Tessin La dystopie : une ressource textuelle pour l’éducation à la durabilité ?
- Nicole Goetschi Danesi, HEP Vaud Andrina Jörg, HEP FHNW Georges Pfruender, HEP FHNW Art en jeu – les enjeux de conversations en résonance
- Nadia Lausselet, HEP Vaud Valérian Cece, HEP Vaud Lucien Reymondin, HEP Vaud Karine Ryffel, HEP Vaud Thibaud Bauer, HEP Vaud Ancrer l’éducation à la durabilité dans une perspective interdisciplinaire : enjeux de conception, enjeux de formation
- Suzanne Boulet, HEP Vaud & Université Bordeaux-Montaigne François Ottet, HEP Vaud Valérian Cece, HEP Vaud Sensibilité et éducation à la durabilité : vers un apprentissage perceptif et situé des activités créatives et sportives
- Stéphanie Dubosson, HEP Vaud Nicolas Kramar, Musée de la Nature du Valais et HEP Valais Philippe Hertig, HEP Vaud Former de futur·e·s enseignant·e·s dans le contexte de l’Anthropocène : quelques enjeux et perspectives
- Jean-Nicolas Revaz, HEP Vaud Nicolas Gagliarde, HEP Vaud Quel rôle pour l’éthique dans l’éducation à la durabilité à la HEP Vaud ?
- Marie Jacobs, HEP Vaud Sabine Oppliger, HEP Vaud Stéphanie Bauer, HEP Vaud Céline Buchs, Université de Lausanne Thibaud Bauer, HEP Vaud César Gfeller, HEP Vaud Inclusion et éducation à la durabilité : quels enjeux communs dans la formation des enseignant·e·s ?
- Anne-Sophie Gavin, HEP Vaud Ismaël Zosso, HEP Vaud Xénia Subilia, HEP Vaud Florian Gilliéron, HEP Vaud Gaëlle Serquet, HEP Vaud L’Outdoor Education et l’Éducation à la Durabilité : exemples de synergies dans les divers parcours de formation à la HEP Vaud
- Lara Bolzman, HEP Vaud Nadine Giauque, HEP Vaud Sonia Guillemin, HEP Vaud Éducation à la durabilité et pédagogie de projet. Un récit d’expérience
- Julien Bugmann, HEP Vaud Mathieu Payn, Université de Fribourg Lucien Reymondin, HEP Vaud L’éducation à la durabilité in vivo et in silico
- Vincent Robin, Université de Bordeaux, Laboratoire IMS – CNRS UMR 5218 Catherine Perpignan, INSPE de l’Académie de Bordeaux Une EDD des futurs possibles pour réimaginer le monde
- Philippe Gay, HEP Vaud Rebecca Shankland, Université Lumière Lyon 2 Catherine Audrin, HEP Vaud Nicolas Burel, HEP Vaud Valérian Cece, HEP Vaud Émotions et éducation à la durabilité : les émotions comme source de changement sans épuiser les ressources cognitives
- Bertrand de Rham et Sébastien Sollberger, Établissement secondaire de Pully Tradimus ergo sumus
- TROISIÈME PARTIE
- Alain Pache, HEP Vaud Anne-Sophie Gavin, HEP Vaud Marco Barroca-Paccard, HEP Vaud La recherche collaborative en éducation à la durabilité. Quelques enjeux liés à une posture engagée
- Clarisse Terrien, HEP Vaud Nadia Lausselet, HEP Vaud Ancrer la durabilité dans une haute école professionnalisante : l’approche institutionnelle globale comme cadre de référence
- Sabine Oppliger, HEP Vaud Lara Bolzman, HEP Vaud Nadia Lausselet, HEP Vaud Nicole Goetschi Danesi, HEP Vaud Des identités professionnelles multiples à un possible langage commun autour des enjeux ED : regards sur un processus de coformation
- Alain Pache, HEP Vaud Nadia Lausselet, HEP Vaud Marco Barroca-Paccard, HEP Vaud Philippe Hertig, HEP Vaud Synthèse, perspectives et conclusion
- Table des matières
Foire aux questions
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