Les chercheurs en éducation œuvrant en milieu minoritaire de langue française effectuent des démarches de recherche variées pour mieux comprendre les forces qui agissent sur leur communauté et pour répondre à ses besoins particuliers. Ce livre poursuit trois objectifs principaux: 1) permettre la diffusion de recherches portant sur l'éducation de langue française en milieu minoritaire ; 2) faire la promotion de la recherche portant sur l'éducation de langue française en milieu minoritaire ; 3) favoriser le développement de réseaux de personnes intéressées par des questions de recherche portant sur l'éducation de langue française en milieu minoritaire.
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Recherche en éducation en milieu minoritaire francophone
- 332 pages
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Recherche en éducation en milieu minoritaire francophone
À propos de ce livre
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Informations
Table des matières
- Couverture
- Page de titre
- Page de droits d'auteur
- Table desparties
- Table des matières
- Liste Des Collaborateurs
- Préface
- Remerciements
- Introduction La recherche sur l’éducation de langue française en milieu minoritaire : pourquoi?
- Première Partie Processus de construction identitaire
- L’émergence de l’Ontario français et de son processus identitaire : au seuil des luttes scolaires, 1904-1910
- Construction identitaire et éducation artistique : l’enseignante et l’enseignant comme passeurs culturels
- Vivre son adolescence et construire son identité en milieu minoritaire de l’Ontario français
- L’école francophone au Nouveau-Brunswick engendre-t-elle un sentiment d’insécurité linguistique chez les jeunes?
- Le rapport à l’identité dans les écoles situées en milieu francophone minoritaire
- La concurrence des programmes d’immersion précoce auprès des familles linguistiquement mixtes ayant le droit d’envoyer leurs enfants à l’école française
- Rôle de l’école et de la famille dans la sauvegarde d’une langue minoritaire en milieu alloglotte : le cas du Val d’Aoste
- Situation de la langue française dans une Suisse aux quatre langues : paradoxes entre son statut, ses représentations et son enseignement
- Deuxième Partie Littératie
- Survol de la recherche en littératie
- Effets sur la conscience de l’écrit d’un programme préscolaire universel offert à temps plein à des enfants de 4 ans au sein d’une communauté francophone minoritaire de l’Ontario
- Les littératies multiples en milieu minoritaire
- Interventions enseignantes en lecture et réussite des élèves éprouvant des difficultés : état des lieux
- Troisième Partie Arts Et Culture
- La contribution de l’éducation au développement des arts visuels de l’Acadie du Nouveau-Brunswick
- Les motifs d’élèves de 9e année à s’inscrire à un programme spécialisé en musique
- Quatrième Partie Profession Enseignante
- Survol de la recherche sur la profession enseignante en contexte minoritaire francophone de l’Ontario
- La motivation chez les enseignantes et enseignants du secondaire : une étude de cas
- L’éducation à la carrière : une évaluation critique du programme-cadre de l’Ontario
- La création de communautés d’apprentissage en sciences pour les enseignants : Quelles conditions et quel accompagnement?
- Modes d’apprentissage des étudiantes et étudiants universitaires en difficultés d’apprentissage : régulation, appropriation et performance
- Cinquième Partie Technologies De L’Information Et Des Communications En Éducation (Tic)
- Les facteurs facilitant l’intégration des TIC selon les représentations du personnel enseignant d’une école primaire francophone de l’Ontario
- Vers une compréhension de la relation entre pédagogie et intégration des TIC à travers le processus de choix des enseignants franco-ontariens
- Les technologies numériques en éducation : théorie et profils de compétences chez les enseignants francophones de l’Ontario
- Créatic.ca, un système de ressources hypermédia qui permet aux apprenantes et apprenants de partager et d’échanger Manon LeBlanc, Université de Montréal Nicole Lirette-Pitre, Université de Moncton Claire IsaBelle, Université d’Ottawa Rodrigue Savoie, CNRC — ITI
- Sixième Partie Gestion De L’Éducation
- Tendances de la recherche en administration scolaire Michel St-Germain, Université d’Ottawa Bakary Diallo, Ph. D. Claire IsaBelle, Université d’Ottawa
- Bilan de la pleine gestion scolaire assurée par l’application de l’article 23 de la Charte canadienne des droits et libertés
- L’article 23 et les dilemmes éthiques : perceptions de chefs d’établissements scolaires francophones en milieu minoritaire
- Relation entre les styles cognitifs et les styles de gestion des directrices et directeurs d’école. Une étude exploratoire.
- Pratiques et représentations d’activités, dilemmes et priorités des directions d’écoles en milieux minoritaires francophones
- Incidences du déficit démographique et de l’anglicisation précoce sur l’éducation en langue française à l’extérieur du Québec
- Directions d’écoles et classes à niveaux multiples
- Le métier d’élève dans la classe à niveaux multiples : regards d’élèves dans une école française en milieu minoritaire
- Septième Partie Petite Enfance
- Un programme de prévention destiné à la petite enfance : ses effets sur les enfants, les familles et la communauté
- Résultats d’une expérience de perfectionnement virtuel en éducation inclusive au préscolaire visant lesparents et les professionnels
- Le développement des jeunes enfants en contexte français minoritaire en Ontario : les effets d’un programme de maternelle 4 ans temps plein
- Huitième Partie Enfance En Difficulté
- Besoins de formation des directions d’écoles concernant l’éducation inclusive au Manitoba français
- École de langue française et pratiques enseignantes en Ontario
- Index
Foire aux questions
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