Multiculturalità, diversità e unicità sono i concetti chiave per orientarsi in contesti scolastici e educativi sempre più plurali, così da superare letture stereotipate e omologanti delle bambine e dei bambini. A partire da tale assunto, il volume affronta tre dimensioni su cui oggi il professionista dell'educazione e della formazione è invitato a concentrare la sua attenzione e a rafforzare i suoi strumenti di interpretazione e di comprensione: i contesti educativi, i soggetti che li frequentano e i linguaggi che li contrassegnano.La riflessione sui contesti, condotta alla luce della prospettiva bioecologica, è finalizzata a comprendere il loro ruolo tanto nei processi di insegnamento/apprendimento quanto nella loro funzione di spazio di relazione e crescita umana. Contesti in cui si incontrano bambine e bambini tra loro differenti e unici per storia, lingua, età, condizioni socioculturali, attitudini e percorsi di crescita. Una pluralità di infanzie che è importante riconoscere per comprenderne la variabilità e unicità, ed evitare parcellizzazioni o etichette culturali date a priori.L'attenzione alla pluralità delle lingue e dei linguaggi che popolano gli ambienti educativi consente di affrontare la sfida posta dagli spazi e dai tempi della cura, con una corretta attenzione all'alterità e alla prossimità con i soggetti in relazione in chiave inter e transculturale. Il volume si rivolge a educatori e educatrici dei contesti educativi 0-6 e a insegnanti della scuola dell'infanzia e primaria. Costituisce altresì un riferimento per quanti di loro operano nei vari contesti educativi e ricreativi formali e informali
eBook - ePub
Educare nella diversità
Contesti, soggetti, linguaggi
- 136 pagine
- Italian
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Education Teaching MethodsIndice dei contenuti
- Collana
- Frontespizio
- Copyright
- Indice
- Introduzione. Formare insegnanti e educatori alla diversità e all’intercultura
- Capitolo primo. Contesti plurali e bisogni singolari
- Capitolo secondo. Bambini, genitori e insegnanti: una pluralità di soggetti
- Capitolo terzo. Lingue e linguaggi plurali
- Capitolo quarto. Identità, comunicazione, relazione: gli assi dell’agire educativo e formativo attento alla diversità
- Biografie delle autrici
Domande frequenti
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