Dyskalkulie - Rechenschwierigkeiten
Diagnose und Förderung rechenschwacher Kinder an Grund- und Sonderschulen
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Dyskalkulie - Rechenschwierigkeiten
Diagnose und Förderung rechenschwacher Kinder an Grund- und Sonderschulen
About this book
Dyskalkulie sowie Rechenschwierigkeiten werden meist als Störung oder Entwicklungssverzögerung des mathematischen Denkens von Kindern und Jugendlichen definiert, die zu beständigen Minderleistungen im Mathematikunterrricht führen. Dieser defizitorientierten Sichtweise entsprechen dann spezielle Trainingsprogramme, mit denen diese Störungen behoben werden sollen. Das Buch will demgegenüber ganz neue Wege gehen. Nicht die Defizite der Kinder sind hier Ausgangspunkt. Vielmehr wird nach den Bedingungen und Merkmalen erfolgreichen Mathematiklernens insgesamt gefragt. Berücksichtigt werden hier die individuellen Lern- und Leistungsvoraussetzungen der Schüler ebenso wie die Kompetenzen der Lehrkräfte, die Fragen der Mathematikdidaktik gleichermaßen wie Aspekte der Unterrichtsinhalte und der Mathematik selbst. Deutlich wird dabei, dass für lern- und rechenschwache Kinder keine anderen Vorgehensweisen, Verfahren und Methoden notwendig sind als für Kinder ohne Rechenschwierigkeiten.
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Information
Table of contents
- Deckblatt
- Titelseite
- Impressum
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Vom Wesen der Mathematik
- Funktion, Struktur und Grundelemente des Mathematikunterrichts
- Mathematik und Sprache
- Dyskalkulie, Rechenschwäche oder Schwierigkeiten beim Rechnenlernen
- Mathematische Vorläuferfertigkeiten: Begriff, Entwicklungsmodelle, Förderkonzepte und -programme
- Vom Wesen der Zahl, die Entwicklung des Zahlbegriffs und Diagnoseverfahren
- Didaktische Konzeptionen eines Mathematikunterrichts für lern- und rechenschwache Kinder
- Kompetenz- und Alltagsorientierung als didaktisch-methodische Kernideen
- Literaturverzeichnis
- Tabellen- und Abbildungsverzeichnis