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Die Darstellung Subsahara-Afrikas im deutschen Schulbuch
Gesellschaftslehre, Erdkunde, Geschichte und Politik der Sekundarstufe I (Gesamtschule) in Nordrhein-Westfalen
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Die Darstellung Subsahara-Afrikas im deutschen Schulbuch
Gesellschaftslehre, Erdkunde, Geschichte und Politik der Sekundarstufe I (Gesamtschule) in Nordrhein-Westfalen
Über dieses Buch
Schulbücher haben innerhalb der Schule eine große Bedeutung für die Gestaltung des Unterrichts. Das Thema Subsahara-Afrika spielt sowohl in der hiesigen Gesellschaft als auch in Schulbüchern eine eher untergeordnete Rolle. Diese Erfahrung machte der aus Eritrea geflüchtete Autor in den 1980/90er Jahren als Lernender an einer Wuppertaler Gesamtschule. Im Rahmen seines Studiums der Sozialpädagogik stellte er fest, dass diese Problematik im universitären Kontext ebenfalls nur marginal behandelt wird. Auch außerhalb der Schule wird Subsahara-Afrika in der allgemeinen Medienberichterstattung als Krisen- und Katastrophenregion dargestellt, bei der insbesondere der Anteil europäischer bzw. westlicher Länder an dieser Situation weitgehend eine untergeordnete Rolle spielt und Initiativen aus Subsahara-Afrika zur Lösung von Problemen kaum Erwähnung finden.
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Information
Thema
Social SciencesThema
SociologyInhaltsverzeichnis
- Cover
- Die Darstellung Subsahara-Afrikas im deutschen Schulbuch. Gesellschaftslehre, Erdkunde, Geschichte und Politik der Sekundarstufe I (Gesamtschule) in Nordrhein-Westfalen
- Inhalt
- Bilder
- Tabellen
- Widmung
- Danksagung
- Vorwort
- Einleitung
- I Schulbuch und Schulbuchanalysen
- II Bisheriger Stand der Forschung über die Darstellung Subsahara-Afrikas in Schulbüchern
- III Untersuchungsverfahren
- IV Auswertung der Texte und Bilder
- V Fazit und Empfehlungen für zukünftige Schulbücher
- VI Schlussbemerkung
- Verzeichnis der ausgewerteten Schulbücher
- Literatur
- Internetquellen