Auf der Grundlage einer historisch-semantischen Epistemologie werden in dieser Arbeit die bisher in der Forschung nur unzureichend berücksichtigten pädagogischen Fachlexika und Enzyklopädien des ausgehenden 18. und beginnenden 19. Jahrhunderts im Hinblick auf das hier vermittelte und die Entwicklung der Pädagogik als Wissenschaft beeinflussende pädagogische Wissen über den Begriff "Verbesserung" untersucht. Dabei wird die Spannweite des Begriffs von der Bestimmung der Erziehungsziele bis hin zu deren Umsetzung in spezifischen pädagogischen Handlungsanweisungen für die Strafpraxis rekonstruiert.
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Zwischen Wissenschaft und Profession
Das Wissen über den Begriff "Verbesserung" im Diskurs der pädagogischen Fachlexikographie vom Ende des 18. bis zur Mitte des 19. Jahrhunderts
- 400 Seiten
- German
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Das Wissen über den Begriff "Verbesserung" im Diskurs der pädagogischen Fachlexikographie vom Ende des 18. bis zur Mitte des 19. Jahrhunderts
Über dieses Buch
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Zwischen Wissenschaft und Profession
- Danksagung
- Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- 1 Begriff und Methode: erkenntnistheoretische, wissenschaftstheoretische und sprachwissenschaftliche Grundlagen für die Klärung pädagogischer Begriffe
- 2 Forschungsgegenstand und methodischer Ansatz
- 3 Carl Daniel Küster (1727-1804) Sittliches Erziehungs-Lexicon ..., 1774
- 4 Gottfried Immanuel Wenzel (1754-1809) Pädagogische Encyclopädie ..., 1797
- 5 Johann Georg Christian Wörle (1782-1854) Encyklopädisch-pädagogisches Lexikon ...,1835
- 6 Matthäus Cornelius Münch (1771-1853) Universal-Lexicon ..., 1841-1842
- Schlussbetrachtung
- Anhang
Häufig gestellte Fragen
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