Against the background of analyzes on transformation, reflexive modernization and fleeting modernity, adult education is required to confront social processes of change, the dissolution of boundaries and structural upheavals. Adult education and learning are part of these changes, each specific, but also contributing to change. The volume gathers selected and reviewed conference papers by the scientists who presented their work at the annual conference.
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Erwachsenenbildung und Lernen in Zeiten von Globalisierung, Transformation und Entgrenzung
- 372 Seiten
- German
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- Über iOS und Android verfügbar
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Erwachsenenbildung und Lernen in Zeiten von Globalisierung, Transformation und Entgrenzung
Über dieses Buch
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Information
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Erwachsenenbildung und Lernen in Zeiten von Globalisierung, Transformation und Entgrenzung
- Inhaltsverzeichnis
- Einleitung (Olaf Dörner, Heide von Felden, Carola Iller, Sebastian Lerch, Ingeborg Schüßler)
- Gesellschaftlicher Wandel als „Herausforderung“? Über einige Tücken zeitdiagnostischer Orientierung von Erwachsenenbildung (Jürgen Wittpoth)
- Zur Rezeption von Appellen des Lebenslangen Lernens (Heide von Felden)
- Unterschiede im Entgrenzten. Zur Frage nach den Konturen von Erwachsenenbildung/Weiterbildung (Jörg Dinkelaker)
- (Spät-)Moderne Zeitregime, kollektive Zeitpraktiken und subjektives Lernzeiterleben (Jörg Schwarz, Sabine Schmidt-Lauff)
- Transformation ermöglichen: Potentiale von Reflexion und Perspektivverschränkung für die Professionalisierung von Lehrenden. Evaluationsstudie zu einem reflexionszentrierten Fortbildungsangebot der Erwachsenenbildung für Lehrkräfte (Christina Baust, Anita Pachner)
- Einstellungen von Erwachsenenbildner*innen zur digitalen Transformation der Weiterbildung (Matthias Rohs, Ricarda Bolten)
- Selbstexpertisierung mittels Software? – Zum Umgang mit Sonderwissen in der Entwicklungsund Repräsentationspraxis von ‚Lern- und Bildungsapps‘ (Denise Klinge)
- Erlebte Resonanz im Weiterbildungsgeschehen – eine empirische Annäherung (Jana Wienberg)
- Weggehen, um dazuzugehören? Kritische Überlegungen zum Konzept von Lernmobilität (Beatrix Niemeyer)
- #FreeInterrail, Mobilität und Bildung – Narrativanalytische Perspektiven auf EUropäische Mobilitätsförderung (Sebastian Zick)
- Veränderung von Praktiken beim Wiedereinstieg in eine entgrenzte Arbeitswelt (Eva Heinrich)
- Die Rekonstruktion betrieblicher Weiterbildungsentscheidungen in Klein- und Kleinstunternehmen (Christian Müller)
- Qualitätsmanagement und organisationale Felder in der Weiterbildung (Martin Reuter, Stefan Koscheck, Andreas Martin)
- Zwischen Fluidität und Kontinuität – Planung von Bildungsangeboten für die Digitalisierung (Lisa Lorenz, Eike Asche)
- Lesekompetenz und politische Partizipation: Empirische Befunde aus PIAAC-L (Gregor Dutz, Lisanne Heilmann)
- Weiterbildungsteilnahme und subjektives Alter – Kann das subjektive Alter helfen, die Funktion und Motivation einer Teilnahme zu erklären? (Alexandra Maßmann)
- Habituelle Grundlagen des Studierverhaltens. Annäherungen an die Bedingungen universitären Lernens (Frank Behr, Christiane Hof)
- Transformation von Hochschulen – Transformation von Bildungswegen junger Erwachsener: Frühwarnsysteme an Hochschulen in Deutschland (Franziska Schulze-Stocker, Christian Schäfer-Hock)
- Lernziele bestimmen? Kompetenzen erfassen? Prozesse imaginieren? Zur „Messung“ individueller und kollektiver Transformation im Kontext Organisationspädagogischer Professionalisierung (Susanne Maria Weber, Marc-André Heidelmann)
- Transformation von Erziehung und Bildung: Begleitung als Merkmal des pädagogischorganisierten Systems des lebenslangen Lernens (Nikolaus Meyer, Dieter Nittel)
- Kulturelle Erwachsenenbildung im Zeichen digitaler Transformation: Theoretische Perspektiven und forschungsleitende Zugänge (Steffi Robak, Marion Fleige, Christian Kühn, Stephanie Freide, Jessica Preuß)
- Heimat, Globalisierung und Erwachsenenbildung: Befunde einer Regionalstudie (Bernd Käpplinger, Anika Denninger, Torsten Denker)
- Transformations- und Lernprozesse alleinerziehender Mütter. Eine qualitative Studie (Stefanie Bauer)
- Transformation des Subjekts im Kontext des Übergangs in die Hochschule (Johannes Wahl)
- Geht das unter die Haut? Zur Rolle der Gefühle in der Erwachsenenbildung (Joachim Ludwig)
- Theoretische Begründungen und empirische Erfassbarkeit von Teilnehmerorientierung in der institutionalisierten Erwachsenenbildung (Tim Stanik, Lisa Marie Fritsch)
- Schließt der digitale Wandel ältere und gering literalisierte Erwachsene aus? (Klaus Buddeberg, Christopher Stammer)
- Angaben zu den AutorInnen
- U4
Häufig gestellte Fragen
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