Wie Bildungsurlaub wirkt

Eine subjektwissenschaftliche Studie zu langfristigen Wirkungen von Bildungsurlaub und Bildungsfreistellung

Christine Zeuner, Antje Pabst

• Verlag: Wochenschau Verlag
• Jahr: 2022
• Auflage: 1
• eBook-ISBN:
  9783734413834
• Thema: Sozialwissenschaften
• Thema: Erwachsenenbildung

Obwohl seit über 40 Jahren in 14 von 16 Bundesländern Bildungsurlaubs- bzw. Bildungsfreistellungsgesetze existieren, werden sie als bildungspolitisches Instrument kontrovers diskutiert. Die Studie weist erstmals aus einer subjektwissenschaftlichen Forschungsperspektive Effekte der Mehrfachteilnahme an politischen und beruflichen Bildungsfreistellungsveranstaltungen nach. Befragt wurden 27 Personen, die zwischen drei und vierzig Mal Veranstaltungen der politischen und beruflichen Bildung besuchten. Wirkungen zeigen sich in veränderten Einstellungen und Haltungen zum (lebenslangen) Lernen ebenso wie in erweiterter Urteils- und Kritikfähigkeit und in Bildungsaufstiegen einiger Teilnehmenden.

Inhaltsverzeichnis

• Frontmatter
• Vorrede
• 1 Einleitung
• 1.1 Interesse der Studie
• 1.2 Kritische Ausgangsüberlegungen
• 1.3 Erkenntnisleitende Interessen und Fragestellungen der Studie
• 1.4 Zielsetzungen der Studie
• 1.5 Bildungs- und lerntheoretische Verortung der Studie
• 1.6 Inhaltlicher Überblick über die Studie
• 2 Bildungsurlaubs-, Bildungsfrei­stellungs- und Bildungszeitgesetze in der Bundesrepublik Deutschland: Begründungen, Kontroversen und Konflikte – eine historische Herleitung
• 2.1 Supranationale Organisationen und ihre Vorschläge zum Bildungsurlaub/zur Bildungsfreistellung in den 1960er und 1970er Jah en
• 2.2 Bildungs- und arbeitspolitische Begründungen für die Einführung eines Rechts auf Bildungsurlaub/Bildungsfreistellung in de 1960er und 1970er Jahren
• 2.3 Bildungsurlaub/Bildungsfreistellung in der Bundesrepublik Deutschland aus bildungspolitischer Perspektive
• 2.4 Konflikte und Kontroversen um den Bildungsurlaub/die Bildungsfreistellung
• 2.4.2 Das zugrunde gelegte Menschenbild
• 2.4.1 Das vertretene Bildungsverständnis
• 2.5 Bildungsfreistellung/Bildungsurlaub/Bildungszeit: Bildungspolitische Errungenschaft oder gesellschaftliche Zumutung?
• 3 Forschung zum Bildungsurlaub/zur Bildungsfreistellung
• 3.1 Ausgangssituation und Systematisierung
• 3.2 Schlussfolgerungen
• 4 Bildungswissenschaftliche Wirkungsforschung: Kontexte, Konzeptionen und Ansätze
• 4.2 Konzepte und Ergebnisse der Wirkungsforschung im Rahmen derBildungswissenschaft
• 4.3 Schlussfolgerungen
• 5 Konzeption und methodisches Vorgehen der Studie
• 5.1 Ausgangspunkt des Forschungsprozesses: Wirkungsperspektiven
• 5.2 Übersicht über das Forschungsdesign
• 5.3 Erhebungsmethoden, Feldzugang und Analyseform
• 5.4 Fazit: Forschungspraktischer Umgang mit Korrelationen zwischenMehrfachteilnahme und Wirkungen
• 6 Regelungen zum Bildungsurlaub/zur Bildungsfreistellung auf Länderebene – Die Perspektive der Makroebene
• 6.2 Anerkennungspraxis: Bildungsfreistellung schützen und weiterführen
• 6.3 Zusammenfassung: Das Bedingungsgefüge auf der Makroebene
• 7 Entwicklung und Stand der Bildungsurlaubs- und Bildungsfreistellungs­angebote – Die Perspektive der ­Mesoebene
• 7.1 Entwicklung und Stand der Bildungsurlaubs- und Bildungsfrei­stellungsangebote und der Teilnahmestrukturen auf Länderebene
• 7.2 Bildungsurlaub und Bildungsfreistellung aus der Sicht vonBildungseinrichtungen: Stimmen aus der Bildungspraxis
• 7.3 Fazit: Bedingungsgefüge auf der Mesoebene
• 8 Akquise und Vorstellung der befragten Mehrfachteilnehmenden – Auswertung und Analyse der Interviews
• 8.1 Interviewanbahnung und Auswahl der Interviewpartnerinnen und Interviewpartner
• 8.2 Vorstellung der Mehrfachteilnehmenden
• 8.3 Kritische Reflexion zum Datensatz: Grenzen der Reichweite
• 8.4 Auswertung der Interviews: Überblick zur Kategorisierung,Analyse und Interpretation der Daten
• 9 Mehrfachteilnahme an Bildungsurlaubs- bzw. Bildungsfreistellungs­veranstaltungen: Subjektorientierte Perspektiven
• 9.1 Rahmenbedingungen der Antragstellung
• 9.2 Lernen als subjektiver Erfahrungsprozess im Rahmen von Bildungsurlaub/Bildungsfreistellung
• 9.3 Horizonterweiterung durch die Mehrfachteilnahme anBildungsurlaub/Bildungsfreistellung
• 9.4 Transformationsprozesse durch die Teilnahme an Bildungsurlaub/Bildungsfreistellung
• 10 Interdependente Wirkungsfaktoren im Rahmen des Bildungsurlaubs/der Bildungsfreistellung:Emotionen, Zeit, Arbeit, Gesellschat
• 10.1 Emotionen und Bildungsprozesse: Wechselwirkungen
• 10.2 Temporale Aspekte des Bildungsurlaubs/der Bildungsfreistellung
• 10.3 Bildungsurlaub/Bildungsfreistellung:Effekte für die Arbeitgeber aus Sicht der Beschäftigten
• 10.4 Individuelle und gesellschaftliche Bedeutung des Rechtsauf Bildungsurlaub/Bildungsfreistellung
• 10.5 Resümee: Interdependente Wirkungsfaktoren aus Sicht der Subjekte
• 11 Resümee I: Möglichkeitsverallgemeinerungen
• 11.1 Bedingungsfaktoren für die Mehrfachteilnahme an Bildungsurlaub/Bildungsfreistellung
• 11.2 Wirkungsrealisierungen durch die Mehrfachteilnahme anBildungsurlaub/Bildungsfreistellung: Möglichkeitsverallgemeinerungen
• 11.3 Wirkungsmöglichkeiten von Bildungsurlaub/Bildungsfreistellung
• 12 Resümee II: Entwurf einer praxisorientierten Handlungstheorie
• 12.1 Besonderheiten des bildungspolitischen Instruments Bildungs­urlaub/Bildungsfreistellung als Handlungsfeld
• 12.2 Theoriegenerierung im Sinne der Grounded Theory
• 12.3 Formulierung einer praxisorientierten Handlungstheorie
• 12.4 Handlungsmodi der Akteursgruppen im Rahmen von Bildungsurlaub/Bildungsfreistellung: Reflexion möglicher Wirkungskonstella ionen
• 13 Bildungsurlaub/Bildungsfreistellung als bildungspolitisches Instrument im Rahmen des lebenslangen Lernens –„Was haben wir davon?“
• Literatur
• Abbildungsverzeichnis
• Tabellenverzeichnis
• Tabelle 1: Wirkungszusammenhänge zwischen Handlungs- und Interaktionsebenenin Bezug auf den Bildungsurlaub/die Bildungsfreistellung
• Tabelle 2: Übersicht zu erkenntnisleitenden Interessen, Fragestellungen undErhebungsmethoden der Analyseebenen
• Tabelle 3: Interviewleitfäden für die Makro- und Mesoebene
• Tabelle 4: Leitfaden für die explorativ-narrativen Interviews mit Mehrfachteilnehmenden
• Tabelle 5: Konzept für die Gruppendiskussionen auf der Mikroebene
• Tabelle 6: Impulsfragen für die Gruppendiskussionen auf der Mikroebene
• Tabelle 7: Datenübersicht zu den Interviews differenziert nach Erhebungsebenen
• Tabelle 8: Anträge zur Anerkennung im Rahmen des BiUrlG HA – differenziert nach Inhaltsbereichen für die Jahre 2009 bis 2019
• Tabelle 9: Anerkennungen im Rahmen des BiUrlG HA – differenziert nach Inhaltsbereichen für die Jahre 2000 bis 2003
• Tabelle 10: Anerkannte Veranstaltungen im Rahmen des BiUrlG HA – differenziert nach Themenzweigen (Stand November 2020)
• Tabelle 11: Anerkennung von Veranstaltungen im Rahmen des BFG nach Veranstaltungs­inhalten
• Tabelle 12: Teilnahme insgesamt an Bildungsfreistellungsveranstaltungen – anerkannt nach BFG Rheinland-Pfalz entsprechend den Angaben der Anbieter
• Tabelle 13: Teilnahme von Personen aus Rheinland-Pfalz an Bildungsfreistellungsveranstaltungen 2017/2018 (Quelle: MWWK 2019, 14)
• Tabelle 14: Schlüsselkategorien zu Handlungsmöglichkeiten und -kontexten im Rahmen des Bildungsurlaubs/der Bildungsfreistellung aus der Perspektive der Bildungspraxis
• Tabelle 15: Soziodemographische Merkmale der befragten Mehrfachteilnehmenden
• Tabelle 16: Ausgewählte Aspekte der Inanspruchnahme/Angebotswahl im Rahmen von Bildungsurlaub und Bildungsfreistellung
• Tabelle 17: Wirkungen der Mehrfachteilnahme an Bildungsurlaub/Bildungsfreistellung: Kategorienentwicklung
• Tabelle 18: Rahmenbedingungen der Antragstellung auf Bildungsurlaub/Bildungsfreistellung
• Tabelle 19: Lernen als subjektiver Erfahrungsprozess im Rahmen von Bildungsurlaub/Bildungsfreistellung
• Tabelle 20: Horizonterweiterung durch die Mehrfachteilnahme an Bildungsurlaub/Bildungsfreistellung
• Tabelle 21: Transformationsprozesse durch die Mehrfachteilnahme an Bildungsurlaub/Bildungsfreistellung aus der subjektiven Perspektive von Mehrfachteilnehmenden
• Tabelle 22: Interdependente Wirkungsfaktoren im Rahmen des Bildungsurlaubs/der Bildungsfreistellung
• Backmatter