Modelli e progetti educativi in pedagogia
M. L. De Natale, C. Simonetti, A. G. Labriola, C. Simonetti
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Modelli e progetti educativi in pedagogia
M. L. De Natale, C. Simonetti, A. G. Labriola, C. Simonetti
Ă propos de ce livre
Nella scienza pedagogica teoria e prassi si richiamano in reciprocità perché l'evento educativo Ú sempre "in situazione", Ú esperienza concreta di vita in relazione. La professionalità dell'educatore esige la consapevolezza critica dell'uso di modelli e progetti di intervento che ne definiscono una delle dimensioni fondamentali, cioÚ la intenzionalità dell'educare nella direzione di una finalità chiaramente delineata. Premessa di ogni intervento educativo Ú la scelta dei modelli di lavoro che possono essere teorici, cioÚ riferiti ad elaborazioni disciplinari delle diverse scienze ed operativi, cioÚ riferiti a situazioni concrete e già affrontate da equipe di lavoro. I primi, consentono che l'esperienza educativa sia sempre collegata alla elaborazione culturale capace di esplicitare i presupposti contenuti nella prassi, ed i secondi facilitano le comunicazioni interprofessionali del lavoro in équipe, alimentando il livello di consapevolezza e di intenzionalità .
Questo lavoro presenta alcuni modelli teorici di intervento educativo emergenti dalle scienze umane ed intende offrire agli studenti delle discipline pedagogiche uno strumento di riflessione critica sulla necessaria competenza di un agire professionale che non puĂČ mai essere standardizzato o di routine ma, al contrario, sempre attento agli aspetti irripetibili e originali di ciascuna persona, pur nella intenzionale e razionale pianificazione dell'intervento stesso. Ă nella "intelligenza e nella coscienza" degli operatori dell'educazione la consapevolezza di svolgere un ruolo fondamentale nella vita di ogni persona che si incontra in un sistema educativo e formativo, per l'apporto che si offre alla costruzione della personalitĂ di ciascuno, alla crescita di una umanitĂ che in piena libertĂ di scelta di senso e di adesione consapevole a valori, scopre la sua identitĂ personale e qualifica la speranza in un futuro sempre piĂč autenticamente umano.
La sfida di questo millennio Ăš quella di una scienza pedagogica che aiuti a costruire persone armoniosamente e costruttivamente inserite in una societĂ nella quale va garantito e favorito il diritto alla cittadinanza attiva attraverso quell'agire libero e responsabile di tutti che Ăš lo specifico compito dell'educare. Tratto dall'Introduzione