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El aprendizaje y sus teorĂas
Hiriyappa B; Ph.D., Diana HernĂĄndez
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- 40 pages
- Spanish
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El aprendizaje y sus teorĂas
Hiriyappa B; Ph.D., Diana HernĂĄndez
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Es una redacciĂłn sencilla y completa de comportamiento de una persona y una organizaciĂłn con respecto a la adquisiciĂłn del aprendizaje.
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Negocios y empresaSous-sujet
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CAPĂTULO 1
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EL APRENDIZAJE Y SUS
COMPONENTES
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INTRODUCCIĂN
Aprender a jugar un rol significante en el desarrollo de la personalidad y de esa misma, en sociedad. Si no conoces nada de la vida. No hay problema, pero debes estar dispuesto a aprender y hacer cambios de vida, actitud, desempeño, estilo de vida, habilidades, talentos, conocimiento y saber cómo obtener trabajo de otros, ademås de saber cómo obtener ideas, cómo usarlas y aprender a resolver tareas complejas de una manera simple.
Es un proceso continuo y no termina hasta el final de la vida. Por ello, la persona que practica cualquier aprendizaje, nota automĂĄticamente ese cambio permanente en su conducta y regularmente lo prĂĄctica un individuo que buscar ser triunfador y sucesor en la vida. Aprender es la bĂșsqueda de conocimiento y adquisiciĂłn del mismo.
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Aprender segĂșn Stephen P. Robbins
âAprender es cualquier cambio relativamente permanente en la conducta, que se da como resultado de la experienciaâ.
Aprender segĂșn Munn N.L
âAprender es el proceso de modificar la conducta de uno mismo, mĂĄs o menos permanentemente, a travĂ©s de lo que uno hace y las consecuencias de la acciĂłn, o mediante lo que uno observa.â
Aprender segĂșn Steers y Porter
âAprender puede definirse como un cambio relativamente permanente en la conducta potencial que resulta de la prĂĄctica reforzada o la experienciaâ.
En este libro, conocerĂĄs cuestiones importantes mostradas bajo la terminologĂa del aprendizaje. Tiene que ver con las definiciones del aprendizaje, importancia, componentes, determinantes, proceso y principios.
El aprendizaje se asocia con el refuerzo, tipos, horarios, clases, comparaciones de horarios de refuerzo, contingencia de refuerzo, componentes bĂĄsicos de contingencia de refuerzo, categorĂas de reforzadores, tipos de contingencias de refuerzo.
Aprender empieza por la prĂĄctica...cuando comienzas a aprender tienes que tener resultados, ya sean positivos o negativos, ademĂĄs de aprender con la sanciĂłn. El aprendizaje se da cuenta de esa sanciĂłn. Los aprendices necesitan sanciones efectivas, una vez que experimentas eso, enmarcas los lineamientos para utilizar sanciones efectivas en el proceso de aprendizaje y convertir los efectos negativos potenciales de las sanciones en efectos positivos de aprendizaje. Las sanciones ayudan a los aprendices a alcanzar sus metas y saber estrategias de refuerzo.
Una organizaciĂłn presenta un aprendizaje y un sistema de ganancia en el lugar de trabajo. Los empleados conocen el sistema de recompensas organizacional, los tipos que hay como recompensas extrĂnsecas, financieras / monetarias, basadas en desempeño financiero o monetario, basadas en membrecĂas financieras o monetarias, recompensas no financieras ni monetarias; usadas por las organizaciones. Estas recompensas estĂĄn ligadas al aprendizaje, capacitaciĂłn y auto-desarrollo.
EstĂĄs dispuesto en conocer y adaptar los distintos Tipos de aprendizaje, las TeorĂas del aprendizaje, la teorĂa del Condicionamiento ClĂĄsico, la teorĂa del Condicionamiento Operante, la diferencia entre el condicionamiento clĂĄsico y el operante, la teorĂa del Aprendizaje cognitivo y la teorĂa del Aprendizaje social.
IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE
Aprender es un cambio relativamente permanente en el conocimiento o la conducta observable que resulta de la prĂĄctica o experiencia.
Aprender es un proceso de adquisición de conocimiento o habilidades a través del estudio, experiencia o enseñanza. Es un proceso que depende de la experiencia y conduce a cambios a largo plazo en la conducta potencial. La conducta potencial describe la conducta posible de un individuo (no la conducta actual) en una situación dada a fin de lograr un fin.
Los conductistas reconocen que el aprendizaje es un evento interno. Sin embargo, no se reconoce como un aprendizaje hasta que se muestra por una conducta pĂșblica.
De acuerdo a los conductistas, el aprendizaje puede ser definido como âel cambio relativamente permanente en la conducta traĂdo como resultado de una experiencia o prĂĄctica.
Los conductistas reconocen que el aprendizaje es un evento interno. Sin embargo, no se reconoce como un aprendizaje hasta que se muestra por una conducta pĂșblica.
Ganar conocimiento o habilidades, o desarrollar una conducta, a través del estudio, la instrucción o la experiencia.
Aprender como un incremento cuantitativo de conocimiento. Aprender es adquirir mucha informaciĂłn o conocimiento.
Aprender es memorizar. Aprender es almacenar informaciĂłn que pueda ser reproducida.
Aprender es hacerse de hechos, habilidades y métodos que puedan ser retenidos y utilizados cuando sea necesario.
Aprender es como tener sentido o resumir un significado. Aprender supone relacionar partes de un tema que tiene que ver con otro y con el mundo real.
Aprender es interpretar y entender la realidad de una forma distinta. Aprender se refiere a comprender el mundo a través de...
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Ph.D., H. (2018). El aprendizaje y sus teorĂas ([edition unavailable]). Hiriyappa B. Retrieved from https://www.perlego.com/book/3021358/el-aprendizaje-y-sus-teoras-pdf (Original work published 2018)
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Ph.D., Hiriyappa. (2018) 2018. El Aprendizaje y Sus TeorĂas. [Edition unavailable]. Hiriyappa B. https://www.perlego.com/book/3021358/el-aprendizaje-y-sus-teoras-pdf.
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Ph.D., Hiriyappa. El Aprendizaje y Sus TeorĂas. [edition unavailable]. Hiriyappa B, 2018. Web. 15 Oct. 2022.