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Lernen durch Vorlesen
Sprach- und Literaturerwerb in Familie, Kindergarten und Schule
Eva Gressnich, Claudia Müller, Linda Stark, Eva Gressnich, Claudia Müller, Linda Stark
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Lernen durch Vorlesen
Sprach- und Literaturerwerb in Familie, Kindergarten und Schule
Eva Gressnich, Claudia Müller, Linda Stark, Eva Gressnich, Claudia Müller, Linda Stark
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Inhaltsverzeichnis
Quellenangaben
Über dieses Buch
Das Vorlesen gilt sowohl in der Forschung als auch in der Praxis als ein Interaktionsformat, das die kindliche Entwicklung auf verschiedenste Art und Weise fördert. Entsprechend bildet das Vorlesen ein Feld, das von einer Vielzahl an Fachdisziplinen beforscht wird. Der vorliegende Band bringt elf Beiträge zusammen, die das Vorlesen nicht nur aus den unterschiedlichen Fachperspektiven heraus beleuchten, sondern auch unterschiedliche Realisierungsorte abbilden, in denen das Vorlesen praktiziert wird: Familie, Kindergarten, Schule. Dabei werden sowohl die Frage nach interaktiven Strategien beim Vorlesen, die Sprachund Literaturerwerb befördern, als auch die Frage nach der Rolle des Buches im Vorleseprozess diskutiert. Ein weiterer Schwerpunkt des Bandes liegt in der Darstellung und Aufbereitung empirischer Forschungsergebnisse, die wertvolle Anregungen und Vorschläge für das Vorlesen in der Familien-, Schul- und Kindergartenpraxis liefern.
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Information
Aus
Bilderbüchern
über
Sprache
lernen
41
Dunn,
J.
(1988):
The
Beginnings
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Social
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Cambridge/MA:
Harvard
University
Press.
Dunn,
J.
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Indivi-
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Series
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4.
Thousand
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Dunn,
J.
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(1989):
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In:
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Kagan,
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Chicago/IL:
University
of
Chicago
Press.
Lakoff,
G.
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Johnson,
M.
(1980):
Metaphors
We
Live
By
.
Chicago/IL:
University
of
Chicago
Press.
Martínez,
M.
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Scheffel,
M.
(2012
9
):
Einführung
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die
Erzähtheorie.
München:
C.H.
Beck.
Meibauer,
J.
(2001
2
):
Pragmatik.
Eine
Einführung.
Tübingen:
Stauffenburg.
Naujok,
N.
(2014):
Literacy
zwischen
Spielen
und
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Umsetzungsmöglichkeiten
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Kita,
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und
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In:
JuLit
40,
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Rau,
M.L.
(2011):
Metaphors
in
picturebooks
from
0
to
3.
In:
Kümmerling-Meibauer,
B.
(Hg.):
Emergent
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Picturebooks
from
0–3
.
Amsterdam:
John
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141–159.
Rau,
M.L.
(2013):
Kinder
von
1
bis
6.
Bilderbuchrezeption
und
kognitive
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Frankfurt
a.M.:
Peter
Lang
Verlag.
Searle,
J.R.
(1971):
Sprechakte.
Ein
sprachphilosophischer
Essay.
Frankfurt
a.M.:
Suhrkamp.