Bildung

Geschichte der Pädagogik

481 - 540 von 648 Büchern werden angezeigt
Die Migrationsgeschichte im Geschichtsunterricht_cover
Die Migrationsgeschichte im GeschichtsunterrichtJacqueline Reinisch
2018
Die Migrationsgeschichte im Geschichtsunterricht
Die Migrationsgeschichte im Geschichtsunterricht
Jacqueline Reinisch
2018
Der Beruf_cover
Der BerufGerald Sailmann
2018
Der Beruf
Der Beruf
Gerald Sailmann
2018
Zugänge zu Geschichtsbildern in historischen Computerspielen_cover
Zugänge zu Geschichtsbildern in historischen ComputerspielenPatrick Kiedrowski
2018
Zugänge zu Geschichtsbildern in historischen Computerspielen
Zugänge zu Geschichtsbildern in historischen Computerspielen
Patrick Kiedrowski
2018
Theorie und Geschichte der Sozialen Arbeit. Hauptschwerpunkt Mittelalter_cover
Theorie und Geschichte der Sozialen Arbeit. Hauptschwerpunkt MittelalterTamara Yvonne Kurz
2018
Theorie und Geschichte der Sozialen Arbeit. Hauptschwerpunkt Mittelalter
Theorie und Geschichte der Sozialen Arbeit. Hauptschwerpunkt Mittelalter
Tamara Yvonne Kurz
2018
Die geschichtliche Entwicklung der Suchtprävention in Deutschland_cover
Die geschichtliche Entwicklung der Suchtprävention in Deutschland
2018
Die geschichtliche Entwicklung der Suchtprävention in Deutschland
Die geschichtliche Entwicklung der Suchtprävention in Deutschland
2018
Quellen und Forschungen zu Thüringen im Zeitalter der Reformation_cover
Quellen und Forschungen zu Thüringen im Zeitalter der ReformationPhilipp Walter
2018
Quellen und Forschungen zu Thüringen im Zeitalter der Reformation
Quellen und Forschungen zu Thüringen im Zeitalter der Reformation
Philipp Walter
2018
Der Diasporakomplex_cover
Der DiasporakomplexLale Yildirim
2018
Der Diasporakomplex
Der Diasporakomplex
Lale Yildirim
2018
"Papi macht Witzchen". Nutzung von SS-Privatfotografie in der Geschichtsdidaktik_cover
"Papi macht Witzchen". Nutzung von SS-Privatfotografie in der GeschichtsdidaktikJacqueline Reinisch
2018
"Papi macht Witzchen". Nutzung von SS-Privatfotografie in der Geschichtsdidaktik
"Papi macht Witzchen". Nutzung von SS-Privatfotografie in der Geschichtsdidaktik
Jacqueline Reinisch
2018
Die deutsche Frage im geteilten Deutschland. Vertritt die DDR gesamtdeutsche Interessen?_cover
Die deutsche Frage im geteilten Deutschland. Vertritt die DDR gesamtdeutsche Interessen?Laura Baier
2018
Die deutsche Frage im geteilten Deutschland. Vertritt die DDR gesamtdeutsche Interessen?
Die deutsche Frage im geteilten Deutschland. Vertritt die DDR gesamtdeutsche Interessen?
Laura Baier
2018
Die Behandlung des Dersim-Aufstands 1937-38 im Geschichtsunterricht. Didaktische Analyse und Methodenauswahl_cover
Die Behandlung des Dersim-Aufstands 1937-38 im Geschichtsunterricht. Didaktische Analyse und MethodenauswahlBurcu Asya Ekinci
2018
Die Behandlung des Dersim-Aufstands 1937-38 im Geschichtsunterricht. Didaktische Analyse und Methodenauswahl
Die Behandlung des Dersim-Aufstands 1937-38 im Geschichtsunterricht. Didaktische Analyse und Methodenauswahl
Burcu Asya Ekinci
2018
"Wie legitimiert Robespierre Gewalt als Mittel zur Durchsetzung der revolutionären Ziele?" Unterrichtseinheit zur Französischen Revolution_cover
"Wie legitimiert Robespierre Gewalt als Mittel zur Durchsetzung der revolutionären Ziele?" Unterrichtseinheit zur Französischen RevolutionAndreas Bonß
2018
"Wie legitimiert Robespierre Gewalt als Mittel zur Durchsetzung der revolutionären Ziele?" Unterrichtseinheit zur Französischen Revolution
"Wie legitimiert Robespierre Gewalt als Mittel zur Durchsetzung der revolutionären Ziele?" Unterrichtseinheit zur Französischen Revolution
Andreas Bonß
2018
Nationalsozialismus und Judenverfolgung_cover
Nationalsozialismus und Judenverfolgung
2018
Nationalsozialismus und Judenverfolgung
Nationalsozialismus und Judenverfolgung
2018
Stimme und Sprechen am Theater formen_cover
Stimme und Sprechen am Theater formenDorothea Pachale
2018
Stimme und Sprechen am Theater formen
Stimme und Sprechen am Theater formen
Dorothea Pachale
2018
Wilhelm von Humboldts Bildungstheorie und Universitätsidee_cover
Wilhelm von Humboldts Bildungstheorie und UniversitätsideeBrigitte Huss
2018
Wilhelm von Humboldts Bildungstheorie und Universitätsidee
Wilhelm von Humboldts Bildungstheorie und Universitätsidee
Brigitte Huss
2018
Unterrichtsentwurf zum Thema "Entdeckungsfahrten. Ankommen und erster Kontakt"_cover
Unterrichtsentwurf zum Thema "Entdeckungsfahrten. Ankommen und erster Kontakt"
2018
Unterrichtsentwurf zum Thema "Entdeckungsfahrten. Ankommen und erster Kontakt"
Unterrichtsentwurf zum Thema "Entdeckungsfahrten. Ankommen und erster Kontakt"
2018
Shoa. Völkermord an den Juden_cover
Shoa. Völkermord an den Juden
2018
Shoa. Völkermord an den Juden
Shoa. Völkermord an den Juden
2018
Unterrichtskonzept zum Operationstraining im Geschichtsunterricht in der Sek I._cover
Unterrichtskonzept zum Operationstraining im Geschichtsunterricht in der Sek I.Franziska Haimann
2018
Unterrichtskonzept zum Operationstraining im Geschichtsunterricht in der Sek I.
Unterrichtskonzept zum Operationstraining im Geschichtsunterricht in der Sek I.
Franziska Haimann
2018
Grundlegende Überlegungen zur Gestaltung inklusiven Geschichtsunterrichts_cover
Grundlegende Überlegungen zur Gestaltung inklusiven GeschichtsunterrichtsJule Ried
2018
Grundlegende Überlegungen zur Gestaltung inklusiven Geschichtsunterrichts
Grundlegende Überlegungen zur Gestaltung inklusiven Geschichtsunterrichts
Jule Ried
2018
Multiperspektivität im Geschichtsunterricht. Eine Schulbuchanalyse_cover
Multiperspektivität im Geschichtsunterricht. Eine SchulbuchanalyseSaskia Böhm
2018
Multiperspektivität im Geschichtsunterricht. Eine Schulbuchanalyse
Multiperspektivität im Geschichtsunterricht. Eine Schulbuchanalyse
Saskia Böhm
2018
Historische Narrative. Deutungsmuster zu den Nürnberger Prozessen im westdeutschen Schulgeschichtsbuch der 1950/60er Jahre_cover
Historische Narrative. Deutungsmuster zu den Nürnberger Prozessen im westdeutschen Schulgeschichtsbuch der 1950/60er JahreSenta Steinmeier
2018
Historische Narrative. Deutungsmuster zu den Nürnberger Prozessen im westdeutschen Schulgeschichtsbuch der 1950/60er Jahre
Historische Narrative. Deutungsmuster zu den Nürnberger Prozessen im westdeutschen Schulgeschichtsbuch der 1950/60er Jahre
Senta Steinmeier
2018
Die Rolle der Hilfsschule im Nationalsozialismus_cover
Die Rolle der Hilfsschule im Nationalsozialismus
2018
Die Rolle der Hilfsschule im Nationalsozialismus
Die Rolle der Hilfsschule im Nationalsozialismus
2018
Stundenentwurf zum Unterrichtsbesuch. Das Zeitalter der Restauration_cover
Stundenentwurf zum Unterrichtsbesuch. Das Zeitalter der RestaurationSascha Weidenbach
2018
Stundenentwurf zum Unterrichtsbesuch. Das Zeitalter der Restauration
Stundenentwurf zum Unterrichtsbesuch. Das Zeitalter der Restauration
Sascha Weidenbach
2018
Holocaust Education im Geschichtsunterricht. Potentiale und Grenzen von filmischen Zeitzeugenberichten_cover
Holocaust Education im Geschichtsunterricht. Potentiale und Grenzen von filmischen ZeitzeugenberichtenChristian Demter
2018
Holocaust Education im Geschichtsunterricht. Potentiale und Grenzen von filmischen Zeitzeugenberichten
Holocaust Education im Geschichtsunterricht. Potentiale und Grenzen von filmischen Zeitzeugenberichten
Christian Demter
2018
Vergleich zweier Schulbuchkapitel zur Jugend in der DDR und BRD. Ideale Unterrichtsgrundlage oder schulisches Medium mit untragbaren Mängeln?_cover
Vergleich zweier Schulbuchkapitel zur Jugend in der DDR und BRD. Ideale Unterrichtsgrundlage oder schulisches Medium mit untragbaren Mängeln?Nico Schloß
2018
Vergleich zweier Schulbuchkapitel zur Jugend in der DDR und BRD. Ideale Unterrichtsgrundlage oder schulisches Medium mit untragbaren Mängeln?
Vergleich zweier Schulbuchkapitel zur Jugend in der DDR und BRD. Ideale Unterrichtsgrundlage oder schulisches Medium mit untragbaren Mängeln?
Nico Schloß
2018
Das Musikbusiness_cover
Das MusikbusinessAndy Stamm, Leandro Lee
2018
Das Musikbusiness
Das Musikbusiness
Andy Stamm, Leandro Lee
2018
Zeitzeugen im Geschichtsunterricht. Chance oder Risiko für historisches Lernen?_cover
Zeitzeugen im Geschichtsunterricht. Chance oder Risiko für historisches Lernen?Leo Winter
2018
Zeitzeugen im Geschichtsunterricht. Chance oder Risiko für historisches Lernen?
Zeitzeugen im Geschichtsunterricht. Chance oder Risiko für historisches Lernen?
Leo Winter
2018
Das Museum als außerschulischer Lernort_cover
Das Museum als außerschulischer LernortMaximilian Tresp
2018
Das Museum als außerschulischer Lernort
Das Museum als außerschulischer Lernort
Maximilian Tresp
2018
Das Staufenbergattentat und die Darstellung im Spielfilm "Operation Walküre"_cover
Das Staufenbergattentat und die Darstellung im Spielfilm "Operation Walküre"Marcel Maximilian Arnemann
2018
Das Staufenbergattentat und die Darstellung im Spielfilm "Operation Walküre"
Das Staufenbergattentat und die Darstellung im Spielfilm "Operation Walküre"
Marcel Maximilian Arnemann
2018
Medienkompetenz im Unterricht. Ein Unterrichtsentwurf zur jüdischen Geschichte am Mittelrhein_cover
Medienkompetenz im Unterricht. Ein Unterrichtsentwurf zur jüdischen Geschichte am MittelrheinAlina Willkomm
2018
Medienkompetenz im Unterricht. Ein Unterrichtsentwurf zur jüdischen Geschichte am Mittelrhein
Medienkompetenz im Unterricht. Ein Unterrichtsentwurf zur jüdischen Geschichte am Mittelrhein
Alina Willkomm
2018
Multiperspektivität als Zugang für interkulturelle Lernprozesse. Die Kreuzzüge im Geschichtsunterricht_cover
Multiperspektivität als Zugang für interkulturelle Lernprozesse. Die Kreuzzüge im Geschichtsunterricht
2018
Multiperspektivität als Zugang für interkulturelle Lernprozesse. Die Kreuzzüge im Geschichtsunterricht
Multiperspektivität als Zugang für interkulturelle Lernprozesse. Die Kreuzzüge im Geschichtsunterricht
2018
Bildung in fremden Sprachen?_cover
Bildung in fremden Sprachen?Ruprecht Mattig, Miriam Mathias, Klaus Zehbe
2018
Bildung in fremden Sprachen?
Bildung in fremden Sprachen?
Ruprecht Mattig, Miriam Mathias, Klaus Zehbe
2018
Transferprozesse zwischen dem Alten Reich und Italien im 17. Jahrhundert_cover
Transferprozesse zwischen dem Alten Reich und Italien im 17. JahrhundertSabina Brevaglieri, Matthias Schnettger
2018
Transferprozesse zwischen dem Alten Reich und Italien im 17. Jahrhundert
Transferprozesse zwischen dem Alten Reich und Italien im 17. Jahrhundert
Sabina Brevaglieri, Matthias Schnettger
2018
Chancen und Risiken von Bildquellen im Geschichtsunterricht anhand der Fotografie_cover
Chancen und Risiken von Bildquellen im Geschichtsunterricht anhand der FotografieFabian Niemeier
2017
Chancen und Risiken von Bildquellen im Geschichtsunterricht anhand der Fotografie
Chancen und Risiken von Bildquellen im Geschichtsunterricht anhand der Fotografie
Fabian Niemeier
2017
Das Bildungsimperium_cover
Das BildungsimperiumChristoph Ellßel
2017
Das Bildungsimperium
Das Bildungsimperium
Christoph Ellßel
2017
´Wie bitte, Sie sprechen kein Französisch?!` Eine Begegnung mit Jean-Jacques Rousseau_cover
´Wie bitte, Sie sprechen kein Französisch?!` Eine Begegnung mit Jean-Jacques RousseauPeter Hubertus Erdmann
2017
´Wie bitte, Sie sprechen kein Französisch?!` Eine Begegnung mit Jean-Jacques Rousseau
´Wie bitte, Sie sprechen kein Französisch?!` Eine Begegnung mit Jean-Jacques Rousseau
Peter Hubertus Erdmann
2017
Wie haben sich die Lebensbedingungen der Menschen in der Jungsteinzeit im Vergleich zur Altsteinzeit verändert?_cover
Wie haben sich die Lebensbedingungen der Menschen in der Jungsteinzeit im Vergleich zur Altsteinzeit verändert?Sabrina Vogelsang
2017
Wie haben sich die Lebensbedingungen der Menschen in der Jungsteinzeit im Vergleich zur Altsteinzeit verändert?
Wie haben sich die Lebensbedingungen der Menschen in der Jungsteinzeit im Vergleich zur Altsteinzeit verändert?
Sabrina Vogelsang
2017
Das geplante Freiheits- und Einheitsdenkmal in Berlin als geschichtskulturelle Debatte_cover
Das geplante Freiheits- und Einheitsdenkmal in Berlin als geschichtskulturelle DebatteLaura Sophie Kersch
2017
Das geplante Freiheits- und Einheitsdenkmal in Berlin als geschichtskulturelle Debatte
Das geplante Freiheits- und Einheitsdenkmal in Berlin als geschichtskulturelle Debatte
Laura Sophie Kersch
2017
Bilder im Geschichtsunterricht der Grundschule_cover
Bilder im Geschichtsunterricht der GrundschuleGina M.
2017
Bilder im Geschichtsunterricht der Grundschule
Bilder im Geschichtsunterricht der Grundschule
Gina M.
2017
Die Potsdamer Garnisonkirche im Politikunterricht. Außerschulischer Lernort, Kristallisationspunkt außerschulischen Lernens und Erinnerungsort_cover
Die Potsdamer Garnisonkirche im Politikunterricht. Außerschulischer Lernort, Kristallisationspunkt außerschulischen Lernens und ErinnerungsortSteffen Brumme
2017
Die Potsdamer Garnisonkirche im Politikunterricht. Außerschulischer Lernort, Kristallisationspunkt außerschulischen Lernens und Erinnerungsort
Die Potsdamer Garnisonkirche im Politikunterricht. Außerschulischer Lernort, Kristallisationspunkt außerschulischen Lernens und Erinnerungsort
Steffen Brumme
2017
Die Definition des "Erinnerungsortes" mit einem Beispiel aus Sachsen: Pirna-Sonnenstein_cover
Die Definition des "Erinnerungsortes" mit einem Beispiel aus Sachsen: Pirna-SonnensteinDaniela Di Pinto
2017
Die Definition des "Erinnerungsortes" mit einem Beispiel aus Sachsen: Pirna-Sonnenstein
Die Definition des "Erinnerungsortes" mit einem Beispiel aus Sachsen: Pirna-Sonnenstein
Daniela Di Pinto
2017
Comics im Geschichtsunterricht_cover
Comics im Geschichtsunterricht
2017
Comics im Geschichtsunterricht
Comics im Geschichtsunterricht
2017
Guter Geschichtsunterricht aus Lehrersicht_cover
Guter Geschichtsunterricht aus LehrersichtArne Meiners
2017
Guter Geschichtsunterricht aus Lehrersicht
Guter Geschichtsunterricht aus Lehrersicht
Arne Meiners
2017
Die Multikausalität des Scheiterns der Weimarer Republik_cover
Die Multikausalität des Scheiterns der Weimarer RepublikAnonym
2017
Die Multikausalität des Scheiterns der Weimarer Republik
Die Multikausalität des Scheiterns der Weimarer Republik
Anonym
2017
Die Darstellung Alexanders des Großen in zwei bayerischen Schulbüchern. Ein Vergleich zwischen G8- und G9-Unterrichtsmaterial_cover
Die Darstellung Alexanders des Großen in zwei bayerischen Schulbüchern. Ein Vergleich zwischen G8- und G9-UnterrichtsmaterialLisa Zechmann
2017
Die Darstellung Alexanders des Großen in zwei bayerischen Schulbüchern. Ein Vergleich zwischen G8- und G9-Unterrichtsmaterial
Die Darstellung Alexanders des Großen in zwei bayerischen Schulbüchern. Ein Vergleich zwischen G8- und G9-Unterrichtsmaterial
Lisa Zechmann
2017
Das Videospiel "Assassin's Creed Unity" als Beispiel für populäre Geschichtsvermittlung_cover
Das Videospiel "Assassin's Creed Unity" als Beispiel für populäre GeschichtsvermittlungChristina Lindemann
2017
Das Videospiel "Assassin's Creed Unity" als Beispiel für populäre Geschichtsvermittlung
Das Videospiel "Assassin's Creed Unity" als Beispiel für populäre Geschichtsvermittlung
Christina Lindemann
2017
Die Jüdische Oberschule in Berlin_cover
Die Jüdische Oberschule in BerlinSandra Anusiewicz-Baer
2017
Die Jüdische Oberschule in Berlin
Die Jüdische Oberschule in Berlin
Sandra Anusiewicz-Baer
2017
Aneignungsformen populärer Musik_cover
Aneignungsformen populärer MusikDietmar Elflein, Bernhard Weber
2017
Aneignungsformen populärer Musik
Aneignungsformen populärer Musik
Dietmar Elflein, Bernhard Weber
2017
Wie die Dinge sprechen lernten_cover
Wie die Dinge sprechen lerntenMario Schulze
2017
Wie die Dinge sprechen lernten
Wie die Dinge sprechen lernten
Mario Schulze
2017
Erinnerungskultur in Deutschland und Frankreich. Das Thema "Zweiter Weltkrieg" im Geschichtsunterricht des französischen Lycée und der gymnasialer Oberstufe in Deutschland_cover
Erinnerungskultur in Deutschland und Frankreich. Das Thema "Zweiter Weltkrieg" im Geschichtsunterricht des französischen Lycée und der gymnasialer Oberstufe in DeutschlandGunnar Hollweg
2017
Erinnerungskultur in Deutschland und Frankreich. Das Thema "Zweiter Weltkrieg" im Geschichtsunterricht des französischen Lycée und der gymnasialer Oberstufe in Deutschland
Erinnerungskultur in Deutschland und Frankreich. Das Thema "Zweiter Weltkrieg" im Geschichtsunterricht des französischen Lycée und der gymnasialer Oberstufe in Deutschland
Gunnar Hollweg
2017
Der Nahostkonflikt in den Schulbüchern der BRD und DDR_cover
Der Nahostkonflikt in den Schulbüchern der BRD und DDRJulian Grasser
2017
Der Nahostkonflikt in den Schulbüchern der BRD und DDR
Der Nahostkonflikt in den Schulbüchern der BRD und DDR
Julian Grasser
2017
Geschichtsdidaktik. Das Beispielmodell des entdeckenden und forschenden Unterrichts_cover
Geschichtsdidaktik. Das Beispielmodell des entdeckenden und forschenden UnterrichtsSaskia Wieneke
2017
Geschichtsdidaktik. Das Beispielmodell des entdeckenden und forschenden Unterrichts
Geschichtsdidaktik. Das Beispielmodell des entdeckenden und forschenden Unterrichts
Saskia Wieneke
2017
Welche Kompetenzen fördert ein autobiografischer Zugang beim Thema Migration?_cover
Welche Kompetenzen fördert ein autobiografischer Zugang beim Thema Migration?Alina Willkomm
2017
Welche Kompetenzen fördert ein autobiografischer Zugang beim Thema Migration?
Welche Kompetenzen fördert ein autobiografischer Zugang beim Thema Migration?
Alina Willkomm
2017
Religiöse Sozialisation in muslimischen Familien_cover
Religiöse Sozialisation in muslimischen FamilienAyse Uygun-Altunbas
2017
Religiöse Sozialisation in muslimischen Familien
Religiöse Sozialisation in muslimischen Familien
Ayse Uygun-Altunbas
2017
Die Vergnügungskultur im 19. Jahrhundert am Beispiel Berlin. Ein Unterrichtsvorschlag_cover
Die Vergnügungskultur im 19. Jahrhundert am Beispiel Berlin. Ein UnterrichtsvorschlagAstrid Berger
2017
Die Vergnügungskultur im 19. Jahrhundert am Beispiel Berlin. Ein Unterrichtsvorschlag
Die Vergnügungskultur im 19. Jahrhundert am Beispiel Berlin. Ein Unterrichtsvorschlag
Astrid Berger
2017
Straßennamen. Eine Geschichtsdidaktische Perspektive am Beispiel Köln_cover
Straßennamen. Eine Geschichtsdidaktische Perspektive am Beispiel KölnKim Victoria Gistel
2017
Straßennamen. Eine Geschichtsdidaktische Perspektive am Beispiel Köln
Straßennamen. Eine Geschichtsdidaktische Perspektive am Beispiel Köln
Kim Victoria Gistel
2017
Die pädagogischen Maximen der Jahre 1918-1933. Die Bündische Jugend und die Hitlerjugend im Vergleich_cover
Die pädagogischen Maximen der Jahre 1918-1933. Die Bündische Jugend und die Hitlerjugend im VergleichMartin Kuhlen
2017
Die pädagogischen Maximen der Jahre 1918-1933. Die Bündische Jugend und die Hitlerjugend im Vergleich
Die pädagogischen Maximen der Jahre 1918-1933. Die Bündische Jugend und die Hitlerjugend im Vergleich
Martin Kuhlen
2017
Gütekriterien für den Einsatz von Textquellen im Schulgeschichtsbuch. Ein Vergleich anhand der Darstellung der Entdeckung der neuen Welt_cover
Gütekriterien für den Einsatz von Textquellen im Schulgeschichtsbuch. Ein Vergleich anhand der Darstellung der Entdeckung der neuen WeltChristian Maier
2017
Gütekriterien für den Einsatz von Textquellen im Schulgeschichtsbuch. Ein Vergleich anhand der Darstellung der Entdeckung der neuen Welt
Gütekriterien für den Einsatz von Textquellen im Schulgeschichtsbuch. Ein Vergleich anhand der Darstellung der Entdeckung der neuen Welt
Christian Maier
2017
Karikaturen. Chancen der didaktischen Nutzung im Geschichtsunterricht_cover
Karikaturen. Chancen der didaktischen Nutzung im Geschichtsunterricht
2017
Karikaturen. Chancen der didaktischen Nutzung im Geschichtsunterricht
Karikaturen. Chancen der didaktischen Nutzung im Geschichtsunterricht
2017
Wie manifestiert sich die Auswahlproblematik in Schulbüchern des kerncurricularen Rahmenthemas "Zeit des Nationalsozialismus – Ideologie und Herrschaftspraxis" für die 10. Klasse an Gymnasien?_cover
Wie manifestiert sich die Auswahlproblematik in Schulbüchern des kerncurricularen Rahmenthemas "Zeit des Nationalsozialismus – Ideologie und Herrschaftspraxis" für die 10. Klasse an Gymnasien?Reiner Eilers
2017
Wie manifestiert sich die Auswahlproblematik in Schulbüchern des kerncurricularen Rahmenthemas "Zeit des Nationalsozialismus – Ideologie und Herrschaftspraxis" für die 10. Klasse an Gymnasien?
Wie manifestiert sich die Auswahlproblematik in Schulbüchern des kerncurricularen Rahmenthemas "Zeit des Nationalsozialismus – Ideologie und Herrschaftspraxis" für die 10. Klasse an Gymnasien?
Reiner Eilers
2017
Jüdisches Schulwesen zwischen Tradition und Moderne_cover
Jüdisches Schulwesen zwischen Tradition und ModerneBeate Reupke
2017
Jüdisches Schulwesen zwischen Tradition und Moderne
Jüdisches Schulwesen zwischen Tradition und Moderne
Beate Reupke
2017